|
상황론에 대해서 알아보았다. 앞에서 살펴 본 세 학자의 이론은 조금씩의 차이는 있었지만 상황에 따라 그에 맞는 지도자가 필요하다는 기본적인 전제를 같았다. 이러한 상황론은 우리의 현실 상황을 고려해 볼 때 아주 공감할 수 있는 부분
|
|
|
상황론적 접근. 인사·조직연구.
박소연, 송영수(2008). 기업의 글로벌 인재육성(HRD)을 위한 글로벌 비즈니스역량 분석: 기업과 대학생의 인식을 중심으로. HRD연구.
김준호(2010). 교사의 핵심역량이 학생의 학교 삶의 질에 미치는 영향. 박사학위
|
|
|
상황론적 접근과 활용방안, 한국산학기술학회, 2012
이태종 외 1명 / 성과평가에의 직무분석 활용 방안에 관한 연구, 서울행정학회, 2011
이환범 외 2명 / 공공기관 조직·인력진단을 위한 직무분석의 적용방안, 한국인사행정학회, 2007
현승렬 외 1
|
|
|
상황론적 리더십은 리더와 하급자와의 관계, 업무 구조화 정도, 리더의 직위 권력의 3가지 변수를 이용하여 상황을 설명하였다.
이루 리더십 이론은 급변하는 현대사회의 환경을 이해하고, 이를 대체할 새로운 리더십이론이 등장하게 되었다.
|
|
|
상황론을 제 시함.
② 상황변수들 중에 구성원의 성숙도를 채택하여 지도성의 효과성을 연구하였다. 즉 구성
원의 성숙수준에 따른 지도자의 지도성 유형은 효과적이거나 비효과적일 수 있으며,
이러한 차이는 상황에 대한 지도성 유형의
|
|
메뉴펼치기
