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. 선생님이 노래 CD와 자료들은 음률영역에 놓아둘게요. 더 듣고 싶은 친구들은 음률영역에서 들어보도록 해요. 평가 연령에 적합한 노래를 선택 하였는가? 유아가 흥미를 가지고 참여 하였는가? 자료출처 · 악보- 동요 마을 유아 음악 교육
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지? C: 사랑해줘요./ 노래해줘요. T: 그래 너희들이 지금 노래 부른 마음으로 나무를 사랑해주면 나무도 너무 기뻐서 봄에는 예쁜 꽃을 보여주고 여름에는 너희들이 시원하게 놀 수 있도록 그늘도 만들어주고 가을에는 맛있는 열매도 맺어주고
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  • 등록일 2005.12.20
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것처럼 노래 불러보기로 해요. (전체적으로 노래 2번 정도 부른다.) ◇마무리◇ T: 파랑반 오늘 선생님과 어떤 노래를 배웠지요? C: 우주선이요! T: 재미있었나요? C: 네! T: 어떤 것이 재미있었어요? C: 노래 부르는 거요. T: 그랬구나. 우리 다음에
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  • 등록일 2006.11.03
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바꿔볼 친구? C: 저요. T: 가장 먼저 손든 우리 OO가 나와서 바꿔보자. C: 저는 쿵쿵쿵쿵으로 바꾸고 싶어요. T: 왜? C: 키가 자랄 때 쿵쿵쿵쿵 거리면서 걸어요. T: 와 그렇구나. 그럼 우리 다 같이 ‘쿵쿵쿵쿵’으로 불러보아요. OO는 들어가도 좋
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  • 등록일 2011.06.06
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화장실 가서 손 씻고 식판 준비하세요! 확장활동 - 악기연주 - 노랫말 판에 글자대신 그림 맞춰 넣기 - 신체표현하기 ( 새 싹이 돋는 과정 ) 출처 [유아 음악 교육] 새노래 부르기, 동요 씨앗 모의수업 교육 활동 계획안, 6세(4세) 
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논문 7건

유아 언어교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문. 이덕주 (1992). 유아교육기관 자료집에 실린 동요분석. 원광대학교 대학원 석사학위논문. 이영자 (2009). 유아 언어 발달과 지도. 경기: 양서원. 이윤경, 이영애, 조인
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유아의 연령 수준과 주제에 알맞게 사용되도록 이끄는 기초 자료를 제공하고자 하는데 이 연구의 의의가 있다. 이와 같은 연구목적을 이루게 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 1. 3, 4, 5세 동화, 동요, 동시 활용 실태는 어떠한가? 2. 빈도
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유아언어교육. 양서원. 이성은(1997). 총체적 언어 교육. 창지사. 이경우(1999). 총체적언어. 창지사. 이경우, 이은화(1997). 한국전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소. 이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰
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  • 발행일 2008.10.31
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유아가 그들의 언어의 기본적 구조를 다 배우게 된다(Eliot, 1981). 그러나 이 시기의 유아는 말을 매우 잘 하지만 정밀한 언어사용에는 아직 몇 가지 문제가 있다. 가족, 친구, 낯선 사람과 정보를 주고받으며 의사소통을 잘 한다. 대화하면서 적
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
유아 언어교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문. 이덕주 (1992). 유아교육기관 자료집에 실린 동요분석. 원광대학교 대학원 석사학위논문. 이영자 (2009). 유아 언어 발달과 지도. 경기: 양서원. 이윤경, 이영애, 조인
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  • 발행일 2014.01.14
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