|
한국판 청소년 자기행동평가 척도
2. 코너스 평가 척도
1) 코너스 부모평가 척도(CPRS)
2) 코너스 교사평가 척도(CTRS)
3) 단축형 코너스 부모-교사 평가 척도(ACRS)
3. 가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교상황질문지(
|
|
|
자기 조정전략
1) 초인지의 개념
·초인지 개념은 학습을 결정하는 중요한 예언 변인이며, 학습의 일반화를 촉진하는 기능이 있어서 중시되기 시작하였다. 이 개념이 특수교육에서 중시되는 이유는 정신지체아의 문제는 발달이 불가능한 구
|
|
|
특수은행들의 자금조성이 일반은행처럼 민간으로부터의 예금에 의존하고 취급업무도 일반은행과 유사해지면서 일반은행과 특수은행의 구분이 다소 모호해지고 있다.
현재 우리나라에서 영업 중인 특수은행은 한국산업은행, 한국수출입은
|
|
|
Ⅳ. 민족주의에 대한 상반된 견해
Ⅴ. 민족주의의 양면성
Ⅵ. 한국 민족주의의 주체성
Ⅶ. 한국 민족주의의 특성
Ⅷ. 분단국가와 민족주의
1. 오스트리아
2. 베트남
3. 예멘
4. 독일
Ⅸ. 통일한국 민족주의의 완성
Ⅹ. 결론
|
|
|
한국은 한국일 뿐이다. 다만 한국적 특성을 지니면서 변화된 국제질서에 조응할 수 있는 21세기의 통일한국이 되기 위해서는 무엇보다도 분단상황에 대한 총체적인 인식과 더불어 통일시대를 준비하는 새로운 비젼과 발상의 대전환이 필요하
|
|
|
특수지역 자원봉사자
2) 재가 자원봉사자
3) 환경 자원봉사자
4) 사회복지시설 자원봉사자
3. 자원봉사활동의 방법에 따른 구분
1) 전통적인 ‘자선’의 방법
2) 보다 현대적인 ‘자활’을 돕는 방법
3) ‘권익대변’의 방법
*
|
|
|
한국도교의 현상이 지닌 특수성에도 원인이 있다. 한국도교는 불교교단이나 유교의 유림처럼 뚜렷한 자기 모습을 지닌 집단이 보이지 않는다는 점이다. 한국의 도교현상 가운데 비교적 뚜렷한 도교적 모습을 지닌 것으로서는 과의도교와 신
|
|
|
한국은 한국일 뿐이다. 다만 한국적 특성을 지니면서 변화된 국제질서에 조응할 수 있는 21세기의 통일한국이 되기 위해서는 무엇보다도 분단상황에 대한 총체적인 인식과 더불어 통일시대를 준비하는 새로운 비젼과 발상의 대전환이 필요하
|
|
|
자기효능감
5. 장애인 수련생을 위한 태권도 프로그램 방안
1) 발달 장애인을 위한 프로그램 방안
(1) 발달 장애인의 운동수행능력 향상을 위한 프로그램 ? 감각체험
(2) 발달 장애인의 신체균형 유지를 위한 프로그램 ? 평형유지
2) 정신
|
|
|
한국의 특수성에 대한 연구결과보다는 외국 이론의 해석ㆍ소개가 절대적 비중을 차지하고 있는 실정이다.
4. 과목 명칭의 세련화와 대상의 업그레이드
행정학이론이 자기 팽창을 하기 위해서는 행정학의 고유한 대상을 업그레이드할 필요가
|
|
메뉴펼치기
