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쓰기
활동1
활동2
<학습단원> 6. 좋은 생각이 있어요.
<학습목표> 사실에 대한 의견을 말하고 글로 쓸 수 있다.
보조칠판
◑ 어린이 교통사고
우리나라 어린이 교통사고의 문제가 매우 심각한 것으로 나타났다. 우리나라의 어린이 교
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쓰기를 지도한다.
- 쓰기의 속도가 느린 아동 중 글씨를 잘 쓰는 아동은 빨리 쓰기를 지도하며, 글씨를 잘못 쓰는 아동은 천천히 쓰기를 지도한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
국어과에서의 쓰기 영역은 그 과정 자체가 여러 가지 생각을 펼쳐 나가는 창
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쓰기
5학년 ( )반 ( )번 이름 :
♣나의 걱정거리 또는 관심 사항이 무엇인지 생각하여 글로 써 보시오.
우리는 살아가면서 고민을 하며 살지요. 고민을 한다는 것은 나쁘게 보면 걱정거리가 있다는 것이지만, 좋게 생각한다면 하루하루 뭔가
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쓰기
활동1
활동2
<학습단원> 6. 좋은 생각이 있어요.
<학습목표> 사실에 대한 의견을 말하고 글로 쓸 수 있다.
보조칠판
◑ 어린이 교통사고
우리나라 어린이 교통사고의 문제가 매우 심각한 것으로 나타났다. 우리나라의 어린이 교
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쓰기 교육의 목적을 한 편의 글을 완성하는 것에 두기 보다는 그 글을 완성하기까지의 과정에 관심을 두며, 글쓰기의 과정을 학습자 사고의 한 형태로 인지한다. 과정 중심 글쓰기는 글쓰기의 전 과정이 상호작용적이며 역동적이라는 생각에
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생각하거나 자신이 쓴 것이 다른 사람이 쓴 것과 다르다는 것을 알아차리고 쓰기를 어렵게 생각하여 한 동안 쓰지 않는 현상이 생기기도 한다. ‘내가’, ‘나를’을 사용하여 자신을 지칭한다. 적어도 동요 구절 하나를 반복하며 노래할 수
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쓰기에 너무 힘들다고도 생각하였고 다들 여럿 불평도 나왔지만 이렇게 부족하지만 논문이라는 것을 완성하고 보니 누구라 할 것 없이 작은 것부터 큰 것 까지 많은 것을 깨달을 수 가 있었습니다.
이 소중한 경험으로 앞으로도 마케팅의 감
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생각해 보았다. 용기를 주는 말하기, 지우개나 물건 빌려 주기, 엽서나 편지쓰기, 화내지 않고 상냥하게 말하기 등이 좋은 의견으로 발표되었다.
4. ‘좋은 친구’신문을 만들어요!
(1) ‘우정’과 관련된 사건과 이야기, 동시, 일기, 인터뷰, 동
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생각하십니까?
① 아주 못 사는 편이다 ② 못 사는 편이다 ③ 보통이다
④ 잘 사는 편이다 ⑤ 아주 잘 사는 편이다 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 방법
3. 선행연구의 검토
Ⅱ. 국제결혼 이민자가족의 현황 및 문제점
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쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기.
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생각하면서 쓰기 시작한 레포트에서 난 지금까지 지내면서 내가 사람들에게 어떤 존재로 느껴질까? 라는 생각을 했다. 결국엔 내가 없다고 해도 이 세상이 망하거나 멸망하지는 않는다. 하지만 지금 난 내가 있음으로 해서 즐거워하는 사람들
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생각하면서 쓰기 시작한 레포트에서 난 지금까지 지내면서 내가 사람들에게 어떤 존재로 느껴질까? 라는 생각을 했다. 결국엔 내가 없다고 해도 이 세상이 망하거나 멸망하지는 않는다. 하지만 지금 난 내가 있음으로 해서 즐거워하는 사람들
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생각을 가졌습니다. 그리고 김순권 박사님을 보면서 과학에 대한 관심은 이제 생명 유전자 공학이라는 구체적인 분야로 모아졌습니다. 1. 자기소개서를 쓰기 전에 생각해야 할 것
⑴ ｢자기소개서｣가 갖는 의미, ‘나는 누구인
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생각하고 소개서를 쓰기 시작하였습니다. 제가 가지고 있는 외국에서의 4년이 넘는 생활, 학교 전공 및 적성, 또 학교 교수님들의 추천 등으로 경영 마케팅을 전공하였고, 이것이 마케팅 파트에서 도움을 줄 수 있다 생각하고 자신감을 가지고
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생각합니다. 다음의 블로그나 플래닛의 경우 인적 네트워크 향상을 유발할 수 있는 프로그램이 부족하다고 느껴집니다.
"다음 플래닛"
개인적으로 다음 플래닛에 매일 일기를 씁니다. 일기를 쓰기 위해 다양한 싸이트를 방문 해 본 결과 다음
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