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1. 감상 前
2. 생상스는 누구?
3. 생상스, 동물의 사육제
4. 동물의 사육제, 교육
5. 감상 後
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듣고, 생상스 ‘동물의 사육제’임을 알 수 있다.
2) 각 곡에 나타나는 음악의 이해 요소를 알 수 있다.
나. 기능면 (표현능력)
1) 악곡을 익히어 악곡에 나타난 음색을 신체 표현할 수 있다.
2) 악곡을 익히어 악곡에 나타난 빠르기의 변화를 신
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생상스의 동물의 사육제 음악을 듣고 자신이 원하는 동물 모형을 가지고 음악을 들어보며 음악에 맞추어 움직여 본다. 교사는 이에 따른 적합한 상호작용을 하며 지원한다.
Ⅲ. 결론
영유아의 교수학습의 영유아의 발달과 개인차에 따라, 교
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생상스 ‘동물의 사육제’
* 전통기악
황병기의 ‘가라도’
단소 독주곡 ‘청성곡’ -단소
이정범의 장고가락(설장고)
영산회상 ‘타령’
황병기 ‘숲’- 가야금
* 서양성악
블레즈 - 물에 비친 태양
그레고리안 찬트 -성악곡 살루에테 풀로레
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듣고 동화내용을 회상하며 이야기 나눈다.
④동화활동을 평가한다.
13:30~14:30자유선택활동
오전에 계획된 자유선택활동을 하거나 연계 및 확장활동을 한다.
*자유선택활동 후 환기
영역별교구
14:30-15:30
낮잠 및 휴식
생상스의 동물의 사육제
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동물 가족화
③ 내 마음의 안전한 곳
2) 해결을 지향하는 물음 김인수, ≪해결을 위한 면접≫(학문사, 2002), pp.357～362
아동과 면접시 문제 해결을 위해 던질 수 있는 중요한 질문들이다.
① 선생님이 어떻게 도와주면 될까?(해결을 위해 목표를
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듣고 나서 이게 나의 길이구나, 나는 강아지들의 청결을 책임지고 가야 되는구나 라고 생각했습니다.
서비스업종에서 오랜 기간 일을 한 경험을 바탕으로 손님들께 친절한 서비스로 최대의 만족을 느끼게 할 수 있도록 최선을 다할 것입니다
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듣고 이해하려고 노력했습니다. 이후, 팀 회의를 열어 각자의 아이디어를 공유하고, 그 장단점을 논의하는 시간을 가졌습니다. 이 과정을 통해, 우리는 두 가지 접근 방식을 조합하여 포괄적인 동물 보호 캠페인을 기획할 수 있었습니다.
결과
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동물을 키우면 그 이유를 말하고, 키우지 않는다면 그 이유를 말하시오.
3. 기계공학부
지하철에서 어떤 학생이 할아버지에게 자리를 양보하지 않는다는 이유로 모욕적인 욕설을 듣고 있었다. 만약 자신이 그 학생이라면 어떻게 할 것인지 말
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동물 3’을 맡게 되었습니다. 더 좋은 역할을 달라고 떼를 쓰자 선생님은 제게 얼마나 열심히 연습을 했는지를 반문하셨습니다. 저의 부족한 점을 깨닫고서 이후 연극부의 모든 연습시간에 열심히 참여했습니다. 그 결과 두 번째 연극에서 주
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듣고 자랐고…
2. 성격 및 특기사항에 대하여(본인의 강점/약점)
새로 만난 사람과 친해 지는데 시간이 걸리지만 오랜 친분을…
3. 본인의 역량에 대하여(지원분야 관련 전문지식)
서울 강북삼성병원 응급실에 2년간 근무하면서 다양한
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