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유아들의 바람직하고 건설적인 행동을 성인들이 인정해 주고 격려를 주는 태도는 유아들 자신의 긍정적인 행동을 명료화시키는 계기가 된다.
(4) 친사회적 행동을 돕는 프로그램 적용
* 교사는 의도적으로 협동이나 공유 행동이 일어나는 활
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1) 장애아전담 보육
2) 장애아통합 보육
4. 장애아 보육 문제점
5. 대안제시
1) 장애아 보육 활성화 방안
2) 통합보육 프로그램의 발전 방안 및 과제
6. 장애아보육에 있어서의 사회복지사의 역할
7. 관련 신문기사
Ⅲ. 결론
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역할수행과 유아의 인성발달의 관계”, 충남대, 2004
- 조정현, “보육시설에서의 부모교육 프로그램 개선방안에 관한 연구” 중앙대, 2006
- 유상무, “기독교 가정의 자녀교육을 위한 부모의 역할”, 협성대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 연령
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1. 생애
2. 아동관
3. 교육관
4. 교육관
<제2부> 몬테소리 이론에 기초한 유아교육과정
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교수-학습방법
4. 환경구성
5. 일과구성
6. 교사의 역할
7. 평가
8.몬테소리 프로그램의 장․단점
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유아보육서비스의 현황
2. 외국의 보육정책
3. 보육아동 및 보육시설
Ⅳ. 개선방안
1. 국민의 보육욕구
2. 특수 보육시설의 확충
3. 보육의 질적 수준 향상
4. 우수보육교사의 확보
5. 보육서비스의 다양화
6. 보육프로그램의 개발 보급
7.
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역할 (상호작용자)
교사는 유아와 끊임없이 상호작용을 하게 되는데, 이런 상호작용의 가치는 어떤 특정수업의 실제보다 더 중요할 수 있다.
교사는 유아의 안내자로서 도움자로서 봉사해야 한다. 유아가 신뢰감을 지닐 수 있도록 교실 분위
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유아의 순수한 감성이 음악적 표현을 할 수 있게 잠재적 능력을 이끌어 내 주어야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음
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유아들의 직업에 대한 태도가 형성된다.
- 지역사회 견학을 통해 근로자로서의 여성의 역할을 인식하도록 한다.
- 견학 후에 여러 직업에 대해 논의하거나, 소책자를 만들어 본다.
- 여자들이 광범위한 직업에서 일하는 사진, 책, 포스터들을
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인공론적 사고 또는 목적론적 사고
(6) 직관적 사고
2) 기억발달
4. 언어발달
1) 언어발달의 특징
5. 사회정서발달
1) 정서발달
2) 사회적 발달
3) 놀이의 발달
4) 초기적 수준의 도덕발달
5) 성역할 발달
6. 사회복지실천에서의 적용
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유아들로 하여금 자발적으로 놀이활동에 개인으로 혹은 소집단으로 참여하도록 안내하는 핵심적인 역할을 담당한다. 흥미영역에서는 유아들의 독자적인 활동이 자연스럽게 이루어지면서 집단놀이도 연속적으로 이루어지는 것이 가능하므
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