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교육 프로그램(2009) * 저자 : 이장희 외 2명
2) 영유아 건강교육(2005) * 저자 : 곽노의 외 2명
3) 영유아 생활지도(2006) * 저자 : 김동훈 생태 혹은 숲 교육에 대한 조사
1. 조사자료
1) 자연주의 유아교육
2) 숲 체험활동
3) 교육농장 프
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숲의 현황”, 『숲과 문화』12(2): 1-20.
이강오, 2003, “2003년 도시숲 운동의 현황과 과제: 생명의 숲과 서울 그린 트러스트 운동을 중심으로”, 12(5): 11-19.
전교훈, 2005, “숲의 보전과 숲에 대한 존재론적 성찰”, 『숲의 철학』202-209.
조현제, 2
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생태학, 태림문화사
장순옹(2003) 최신 환경과 인간, 다산서고
조기승(2000) 환경오염과 인간의 종말, 한양대학교 출판부
이두표. 2000. 전국 내륙습지 자연환경조사(영암호). 환경부. 목차
서론
본론
1, 습지 서식지의 역할 2, 습지의 서식
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교육의 의의와 특징, 필요성
1. 현장체험 중심 환경교육의 의의와 특징
2. 현장체험 중심 환경교육의 필요성
1) 주변 현장의 활용을 통한 환경교육 동기부여
2) 직접체험의 기회제공
3) 환경에 대한 감수성의 향상
4) 자연에 대한 심미적
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대한 환경적 의미 이해.
-중등 : 선·후진국 무역관계에서 가공무역-원자재 무역의 사례 이해
-고등 : 그린라운드의 현실이해, 교토의정서의 선후진국별 대처 방법과 산업별 문제점과 우리나라의 대처 방안 1. 환경교육의 목표와 내용에 대
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숲유치원 교육에 관한 연구 : 인천대학교 숲유치원을 중심으로. 인천대학교 대학원 박사학위논문.
민광순 (2005). 생태유아교육 프로그램에 대한 원장교사 및 학부모의 인식과 요구도에 관한 연구. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
송
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생태관광 동기 및 태도와 자원해설이 관광객 만족에 미치는 영향, 동아대학교 석사학위논문.
한국공원휴양학회(2002). 「주 5일제 근무제 도입에 따른 국립공원역할강화방안」.국립공원관리 공단. ]
해양수산부(2001).「갯벌생태계조사 및 지속
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교육환경 』문음사,
2002년
2. 학술 학위 논문
이영선, 『실행공동체(Community of Practice)의 참여동기에 영향을 미치는 요인과 지식생태학적 촉진기제 』2005년, 고려대학교 교육대학원 2005년
정연순, 『실행공동체(Community of Practice)참여로서의 일
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생태교육 프로그램이 잘 실천되지 못하고 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 논의 및 결론
본 연구는 전남지역 보육시설 어린이집 교사를 대상으로 생태교육에 대한 인식조사를 해봄으로써 교사양성기관 교육과정에서 생태교육과 관련해 어떤 부분을
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숲유치원의 필요성 ………………………………………………………9
다. 숲유치원의 교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
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교육 분야에서 지속 가능한 환경 관리와 생태계 보호에 대한 중요성을 강조하고 전파하는 데 있습니다. 제 연구와 학습은 환경 과학, 생물 다양성, 기후 변화에 대한 심층적인 탐구에 초점을 맞출 것이며, 이를 통해 제 장래 진로인 환경 교육
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대한 교육 프로그램을 개발하여 인식을 높입니다. 청소년 및 일반 대중을 대상으로 한 교육 캠페인을 실시하고, 해양 자원의 중요성을 인식하도록 돕기 위해 다양한 자료 및 도구를 활용합니다. 특히, 학교와 협력하여 해양 생태계의 소중함
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조사(FFQ), 대사증후군과 영양, 지속가능한 식생활 등에 대한 연구를 깊이 있게 탐구할 예정입니다. 나아가 졸업 논문 주제는 ‘학교 급식 기반의 영양교육 프로그램의 효과 분석’ 혹은 ‘청소년의 SNS 기반 식품 소비와 영양교육의 연계 방안
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. 팀 프로젝트 경험을 통해 기획자, 개발자와의 원활한 협업 능력도 갖추었습니다. 1. 천재교육에 지원한 동기를 기술하시오
2. 성장과정을 기술하시오.
3. 성격의 장단점을 기술하시오.
4. 지원한 직무의 경력 혹은 역량을 기술하시오.
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통해 고객 데이터 분석 능력과 인사이트 도출 능력을 기를 수 있었습니다. 1. 천재교육에 지원한 동기를 기술하시오
2. 성장과정을 기술하시오.
3. 성격의 장단점을 기술하시오.
4. 지원한 직무의 경력 혹은 역량을 기술하시오.
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