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샤프텔 모형의 단계
(1) 준비 단계
(2) 역할놀이 참가자 선정
(3) 무대의 설치
(4) 청중의 준비 단계
(5) 역할놀이의 시연
(6) 논의와 평가
(7) 재시연
(8) 경험의 공유와 일반화
2) 뱅크 모형의 단계
(1) 역할놀이 상황(장면) 설정
(2) 역할놀
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박한 시간적 여건
6. 학습 지도안의 예
도덕과 교수·학습 과정안
일시
2007.00.00(00요일)
00교시
장소
6-0 교실
대상
4학년 0반 00명
수 업 자
000
교과
도덕과
단원 및
차시(/)
3. 올바른 예절생활(1/2)
교재
교과서 : 26~29쪽
본시주제
올바른 예절 정신
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공한다. 역할놀이 수업모형은 처음에 샤프텔 부부에 의해 개발되었다. 이들은 근 20여 년 동안 학생들에게 인간의 존엄성, 정의감, 애정(compassion) 등의 민주적 관념들을 일상생활에서 어떻게 실천할 수 있는가를 가르치기 위하여 이 모델을 개
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샤프텔(Shaftel) 부부가 처음으로 개발하였다. 그들은 성실함정의감애정 등 민주적 이상을 교육의 가치로 설정하고 그런 가치를 실현하기 위한 방편으로 학생들을 가르쳤다. 역할놀이는 사회적 집단의 도움으로 개인적 궁지를 벗어나기 위한
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