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질문의 말을 바꾸거나 비슷 한 다른 질문을 함으로써 그 학생이 아이디어를 발표하게 하라.
(16) 학생들이 질문을 많이 하도록 항상 연구하고 격려하라.
8. 고급사고력 향상을 위한 수업을 하기 위해서 우리 나라의 사회과 교육과정과 교과서는
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나라와 같은 인구밀집지역과는 조건이 판이하다. 에너지 문제는 도시계획, 교통, 주택, 오염억제, 소비절약, 삶의 질 향상 등과 함께 묶음에서 해결책을 찾아야 한다.
또한 우리 나라에 비해 독일 프라이부르크는 지방자치단체가 운동에서 중
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서를 동시에 고려하여 평가하게 된다. 그 실시과정은 다음과 같다. ①계획 및 고안. ②조작 및 실험 수행. ③관찰 및 기록. ④자료 해석. ⑤해석결과에 대한 제안 및 평가.
7. 면접법
평가자와 학생이 서로 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정
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서 가족을 통합시키고, 만족을 증대하며, 나아가 서비스기관의 책임성을 증대하고 보호에 소요되는 비용을 절감할 수 있다.
우리 나라에서는 아직 이 사례관리 모델이 연구되거나 개발되지 못한 단계에 있기 때문에 이 모델의 소개가 일시적
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서는 더 많은 물을 필요하게 한다. 이처럼 전 지구적 환경문제인 지구온난화와 급격한 인구팽창은 결과적으로 식물의 생태계뿐 아니라 인간의 삶을 위협하는 지구온난화의 심각성을 받아들이고 보다 적극적인 방법과 실천으로 문제를 해결
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문제점을 갖고 있는 것이 아쉽게도 우리나라 드라마인 것이다.
그렇다고 해서 무조건 다른 나라의 좋은 점을 모방하라는 것은 아니다. 단지 시청률이 높은 드라마, 유명한 사람이 나오는 드라마가 좋은 드라마가 아닌 ‘이래서 이 드라마는
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문제를 해결하는 기술이 20세기까지는 사후처리(End-of-pipe Treatment)개념에서 하·폐수처리, 폐기물 처리 등의 기술이 발달하였으나 이러한 우리 나라의 처리기술 기술수준은 선진 외국에 비하여 매우 열악한 수준이며 일부 선진기술은 외국에
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서 재상자가 자를 결하면 재하자에게 효를 강요할 수 없다는 논리가 성립된다.
교과내용에서 정약용은 먼저 오학론으로 유교주의 교육의 문제점을 지적하였다. 오학이란 △공리공론에 떨어진 성리학, △경전의 자의나 음훈을 일삼는 훈고학,
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서, 국토개발과정에서 지역간 갈등관리 및 해소방안, 국토연구원, 2010
박종화, 지역개발론, 박영사, 2004
이선우, 행정사례연구, 한국방송통신대학교출판부, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사례연구
1. 문제제기
2. 이론적 분석틀
3. 연구질문
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문제 해결의 열쇠(렘33:3)
1) 하나님 나라의 문을 열어 줌
2) 인간사의 문제를 해결해 줌
4. 성도의 향기(계8:3)
1) 기도의 제사성을 말해 줌
2) 기도의 감화력을 말해 줌
Ⅲ.기도의 순서
1. 경배와 찬양(시95:6)
1) 하나님의
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