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서울: 양서원.
Spradley, J. P.(1980). Participant Observation. N. Y.: Rinehart and Winston. 공립 특수학교 교사들의 교직문화에 대한 질적 사례 연구: 중등 특수교사 중심으로
Ⅰ. 연구 방법
1. 연구 대상학교 기술
2. 자료 수집
3. 자료 분석
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서울대로 발전하지 않도록 제도적 장치를 갖추는 것은 중요한 과제이다.” 라고 강조하며, “학문공동체가 되어야 할 대학이 학벌공동체로 전락하는 것은 다른 무엇보다 특정 학벌에 의한 권력독점 때문이다. 그러므로 비단 서울대뿐만 아니
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서 우수한 성적을 거둔 30여개교가 선발돼 우승을 다투며, 여름대회는 각 都道府縣마다 지구대회를 가져 우승 팀이 출전한다(50개교전후).
전국대회가 열리는 구장이 甲子園인데, 이 곳은 효고(兵庫:ひょうご)현 니시노미야(西宮:にしのみや)
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공립) 증설. 유치원의 시설과 설비기준을 대폭 완화하여 사립 유치원의 증설을 유도.
유치원 교육에 대한 지원책으로 유아교육진흥법 제정. 난립되어 있는 유아교육기관을 유치원과 새마을 유아원으로 정비. 자격을 갖춘 교사가 유치원 교육
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서 보면 안타까울 때가 많다. 고등학교에서 있다가 올해 처음 중학교에 왔다. 고등학교에서의 학생들을 보면 공부와의 사투를 벌이는 것 같은데, 중학교에 와보니 고등학교 현장과는 사뭇 달랐다. 그런데 고교평준화 해제를 주제로 토론을 하
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사립고등학교 도입운영에 관한 사례연구(출저: 국회도서관, 김용기)자립형 사립고의 운영에 따른 교육 만족도 연구 : 포항제철고등학교를 중심으로(출저: 국립중앙도서관, 학위눈문(석사)-서울대학교행정대학원 오현주)자립형 사립고등학교
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서 혼자 여행을 하며 친구도 만들고 견문도 넓히며 무엇보다도 도전정신을 배워오고 있습니다. 또한 여름철에는 수영, 가을철에는 단거리 마라톤, 그리고 겨울에는 스키를 즐겨합니다.
특기
특기는 미국체류시 초등학교에서 영어보조교사를
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서 제가 가지게 된 저의 좌우명이 있습니다. ‘나를 세상의 빛으로’입니다. 교사로서 학생들에게 수학이 매력적인 학문이라는 것을 알리며 인생의 선배로, 학교생활의 조력자로, 그렇게 빛이 될 수 있는 사람이 되겠다는 것입니다. 저는 좋
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합니다. 학생들을 사랑하는 마음만큼은 저는 누구에게도 뒤처지지 않는다고 자신합니다. 왜냐하면 학생들에 대한 사랑이 제가 교직을 향해서 달려온 원동력이기 때문입니다. 저의 고등학교 때의 은사님이셨던 선생님처럼 ‘사랑’을 바탕으
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선생님이 되겠습니다.
화려한 경력은 없지만, 아이들을 사랑하는 마음과 뜨거운 열정만큼은 그 누구와 견주어도 부족하지 않음을 자신합니다. 또한, 경력보다는 하고자 하는 마음을 갖고 맡은 일에 최선을 다하는 모습이 더욱 중요하다고 생
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서활동을 통하여 논술력을 향상 시키고 특색사업으로 학생과 교사가 함께하는 학교 운영을 이루어 낼 것입니다. 학생들에게 비전을 제시하며 꿈을 키워주는 지도를 통하여 학생에게는 개성을 존중하며 소질과 능력 발휘를 위해 배려하는 총
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선생님이 해야 합니다.
셋째, 안아주는 선생님이 되자. 학생들의 상처를 치유해주기 위해서는 사랑이 필요합니다. 선생님은 학생을 끝까지 신뢰하고 사랑해줘야 합니다. 그래서 학생들이 올바르게 성장하도록 도와줘야 합니다. 또한 학생들
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