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성인교육에 대한 관심이 높아지게 되었고 산업화의 필요에 의해 19세기 말엽 현대적인 성인교육이 이루어지게 되었다.
참고서적
『평생교육개론』(김동위, 교육과학사, 2000)
『유럽성인교육과 한국평생교육』(이옥분 외, 국립대학평생교육
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성인교육기관은 현재와 같은 무한경쟁의 시대에서도 보다 효과적으로 그 본연의 사명을 완수할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결 론
평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가
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평생교육사에 대한 전문성 확보를 위한 방안 마련, 시행
국가차원에서 평행학습을 촉하고 활성화하려는 노력 필요 1. 평생교육의 이해
2. 평생학습사회 : 평생교육의 사회적 배경
3. 이론적 접근 : 평생교육론의 기원과 전개
4. 한국의 평
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아니라 보건복지부, 노동부 등 타 부처와 연계하여 수행되는 프로젝트 및 다양한 사업이 연계되어 수행되고 있다. 특히 국가중심으로 수행되는 평생교육사업은 주로 성인기초교육 및 문해에 집중되고 있다. 성인교육 및 문해에 지원되고 있
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론, 두남
2. 성낙돈 외 1인 공저(2013), 평생교육방법론, 동문사
3. 김진화 저(2006), 평생교육방법 및 실천론, 서현사
4. 배을규 저(2006), 성인교육의 실천적 기초, 학지사
5. 권대봉 저(2006), 성인교육방법론, 학지사
6. 박성열 저(2005), 지식기반사회의
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