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경영자의 역할
2. 조직개발
1) 조직개발의 정의와 특징
2) 조직개발의 역사
3) 변화 모델과 변화관리
4) 조직개발 수행자
5) 조직개발의 개입기법
3. 조직학습
1) 조직학습의 중요성
2) 조직학습(organizational learning)의 개념
3) 조직학습의 유
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학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기능
2.개별화교육계획의 수립과 실행절차
3. 개별화교육계획의 실제
Ⅱ.교수방법
1.장애학생을 위한 교수방법
2.통합교육 환경에서의 교수방법
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서원 / 2009
김화진(2008). 구성주의와 교육과정 구성. 구성주의와 교과교육. 서울: 문음사
이주희,「유아교육기관의 경영관리」, 창지사, 2010
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜이상희,「최신 유아교육기관
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경영자상)
첫째, 고객 중심의 리더십이 필요하다.
둘째, 전문성과 정보화 능력을 개발해야 한다.
셋째, 권한을 위임하고 근로자의 자발적인 참여를 유도해야 한다.
넷째, 철저한 평가와 충분한 보상을 통해 구성원들의 직무 동기를 유발
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동기유발과 업무목표 달성이 가능
3) 우수한 인재의 확보
4) 경영자에 준하는 책임감 및 경영감각 배양
5) 임금관리 용이
6) 노사일체감 형성
2. 연봉제의 단점
1) 연봉제의 신뢰성
2) 팀웍의 분산과 과다한 경쟁심
3) 단기실적에 치중
4)
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서비스를 제공하기 위해서는 환자의 요구에 맞게 과학적 지식에 근거한 사정, 계획, 수행, 평가의 간호과정을 적용하고 근거 기반의 간호 실무를 해야 한다.
Ⅲ. 결 론
본론에서 보았듯이 건강관리 조직인 병원은 국민 보건 향상과 병원 경영
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계획
8) 종료
3. Tosi의 6단계
1) 인식
2) 탐색
3) 몰업
4) 기능발전
5) 기능세련
6) 변화 또는 방향제 설정
Ⅳ. 상담의 주요 법칙
1. 상대방의 정서를 읽되 자신을 먼저 파악하라.
2. 내담자의 말을 인내하며 경청하라.
3. 카운슬러는 만능해
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경영 효과가 높다고 하였다.
이상에서 살펴본 바와 같이 교육조직에서의 변혁적 지도성은 교육행정가의 바람직한 지도성의 방향을 제시해 줄 수 있는 것이라고 주장할 수 있다. 학교조직에 대한 사회적 욕구의 증대는 교육의 수월성 확보를
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유형
6. 퇴직관리의 기본 방향
1) 사람중심의 경영- 정리해고는 최후의 방법으로 선택
2) 퇴직관리 프로세스 혁신과 시스템의 구축
3) 경제주체들의 인식 전환 및 동반성장을 위한 사회적 합의 도출
7. 결론: 전략적 퇴직관리
참고문헌
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경영』, 대왕사, 1996.
2. 성병창, 『학교조직 구조론』, 양서원, 1994.
3. 이군현, 『교육행정 및 경영 -조직이론적 접근-』, 형설출판사, 1997.
4. 한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
5. 정종진, 『학교학습의 극대화를 위한 교육평가의
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