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그 번호를 ( )속에 써 넣어라.
1.문자형 ( ) ① float 4
2.정수형 ( ) ② int 2
3.부동소수형 ( ) ③ char 1 1.시험을 보는 이유와 목적에 대하여 알 수 있다.
2.교육 평가의 절차에 대하여 알 수 있다.
3.평가 문항의 유형에 대하여 알 수 있다.
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가 있는 것이다.
6월 2일을 기점으로 이런 이상에 좀 더 다가갈 수 있을 것이라는 꿈을 지녀본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 검사개발
1) 검사 계획서 개발
(1) 재고자 하는 내용의 명료화
(2) 이원분류표 개발
(3) 문항유형, 문항 수, 난이
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문항
분석(비교)
학습문제를 부분적으로 해체해서 부분들 간의 관련성을 이끌어 낼 수 있다.
귀납, 영역
관련, 구분
종합(형성)
새로운 문제를 해결하는 데 여러 학습 내용을 조합할 수 있다.
일반화
형성, 구성, 산출
평가
(의사결정)
명시된 준
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가 솔직히 대답하지는 않으므로 확률이론에 따라 추정
※ 공식 = 알고자 하는 것 ÷ 기준 제 10장. 평가문항의 제작과 분석
제 1절. 평가문항의 제작
1. 좋은 평가문항의 제작
제 2절. 문항의 유형과 제작
1. 선택형 문항
2. 서답형
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작다.
① ㄱ ② ㄴ ③ ㄷ
④ ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ
출제근거
도서명
저자
발행처
발행년도
쪽수
고등학교 화학1
여수동 외 7인
청문각
2008.3.1
p.12~19
예상정답률
60%
실제정답률
67% Ⅰ. 평가문항에 대한 설명
Ⅱ. 평가문항
Ⅲ. 문항카드
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가 이러한 양적 ․ 질적 기술에 대한 가치 판단까지 포함한다.
● 총평 : 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가다. 교육평가의 기초 및 유형
수행평가
정의적 평가
문항 제
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문항단위로 채점하는 것이 좋다.
5/ 여러 사람이 채점하여 평균하는 것이 좋다.
6/ 경우에 따라 가중치를 적용할 수도 있다. 교육평가방법
I. 평가문항 작성
1. 선택형
1) 진위형
2) 배합형
3) 선다형
4) 선택형의 장단점
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가 소개 - 권필(權韠, 1569～1612)
2. 작품소개
(1) 인물 ,형식, 성격, 주제 소개
(2) <주생전>의 구성적 특성 - <이생규장전(李生窺墻傳)>과 비교
3. 줄거리
4. <주생전>이 가지는 의의
5.<주생전>의 소설사적 위상
(1) 소설사적인 맥락
2) <
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방법과 기준으로 평가하기가 어렵다.
③ 따라서 평가가 형식화될 우려가 있다.
④ 평가도구가 타당성 있게 제작될 수 있는가의 문제가 제기될 수 있다.
⑤ 교사 1인에 의한 평가결과에 신뢰성의 문제가 제기될 수 있다.
⑥ 그러므로 측정의 오
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평가를 통해 육 내용을 타당하게 평가하여 학생의 역량과 가능성을 신장하고 지원하는 것이 중요해지고 있다 이에 따라 실증적인 검증에 근거하여 평가의 타당도를 확보할 수 있는 방안에 대한 요구가 높아지고 있다. 문항 유형은 선택형(진
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