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서』. 서울: kmc, 2002.
남 호.『교회력에 따라 예배하기』. 서울: kmc, 2002.
문성수. "교회갱신을 위한 웨슬리의 교회론." 서울: 감리교신학대학교 대학원, 1999.
박근원.『교회력과 목회계획』. 서울: 쿰란출판사, 2003.
박은규.『예배의 재구성』. 서
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서울시 대기 오염물질 변환 과정에 광화학 산화제 역할 규명, 고려대학교 Ⅰ. 산화와 세포산화조절
1. Benzastatins
2. Phenazostatins
3. Neuroprotectins
4. Curticians
Ⅱ. 산화와 일산화탄소
Ⅲ. 산화와 이산화염소
1. 이산화염소란
2. 이산화염소
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계획안에 나타난 유아 과학교육활동 내용분석」. 교육연구, 63, 129-153. 성신여자대학교 교육문제연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 지식 분류
2. 연령에 맞는 과학교육계획안 작성 방법
3. 연령별 과학교육계획안 예시
①
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계획을 수정 혹은 재수립하는데 영향을 미치게 된다.
참고문헌
- 권영례·이영자·이정욱(1998), 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거, 서울 : 창지사
- 교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 서울 : 교육부
- 덕성여자대학교 유아교
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수학과(수학교육)의 평가
1. 평가 방법 및 평가 자료
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 수행 평가
4) 수준별 수업에서의 평가
2. 성취 기준?평가 기준 활용
1) 국가 및 시?도교육청 차원의 활용
2) 학교 차원의 활용
3) 학부모 차원의 활용
4) 학생
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수학교육. 서울: 양서원.
김민경, 홍혜경, 이지현, 이정욱(2010). 유아수학교육의 탐구. 서울: 교우사.
송영미 (2008). 수학과 미술 통합 활동이 유아의 수학적 개념과 수학적 태도에 미치는 영향. 군산대학교 대학원 석사학위논문.
서유정(2006). 유
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수학교육탐구. 서울 : 교우사.
나귀옥 외 (2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
신현옥 외 (2004). 유아를 위한 수학교육. 서울 : 교문사.
박지희 (2010). 만2세 영아반 역할놀이영역에서의 수학적 경험. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구
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서, 유아교사가 유아의 발달 수준에 적합한 놀이활동을 유아에게 제공하여 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 또한, 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에서 중요한 역할한다는 점에서 유아교사는 유아들의 호기심과
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서 유아교사는 유아들의 호기심 및 흥미를 살리도록 다양한 방법으로 문제를 해결할 수 있는 학습환경을 조성해야 한다.
[참고문헌]
· 유은영·홍혜경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2022
· 2013년 누리교육
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화학회
유기 용매(organic solvent), 사이언스올
생물의 구성, 서울시립과학관 과학교육프로그램
효소 반응, 한국방송통신대학교 농학과 1. 서론
2. 본론
2-1) 물이 생물체의 용매로서 가지는 중요한 특성
2-2) 식물세포와 동물 세포의 차이
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