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후 지역범위를 포함하고 있기 때문에 우리나라 여타의 공업단지와는 또다른 특수한 성격을 가지고 있다. 이러한 지역적 특수성을 감안하여 적절한 공단배치를 비롯한 합리적인 개발전략을 지역이 주체가 되어 지역 실정에 맞도록 세워나가
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산업단지 개발 -------------------------------------21
8. 개발행위허가(토지분할) -------------------------------------22
9. 토지거래허가 -------------------------------------24
10. 등기신청에 필요한서류 -------------------------------------27
11. 지역별건축가능여부요약----
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단지 불공정하다는 이유만으로 소명의식 없는 일종의 직장인의 역할만 하는 교사에 대해 같은 보수를 제공하는 것은 불합리하다. 교사도 일정한 목표의식을 가지고 그 목표를 달성했을 때 그에 합당한 유인가를 제공하여 동기를 유발시키는
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동기유발에서 두 번째로 중요한 두 번째 요소는 ‘자아결정’ 또는 다른 사람이 아닌 자기 자신의 이유 때문에 뭔가에 대해 활동하는 감정이다. 아이들은 뭔가를 이루는 느낌이 필요할 뿐만 아니라 그것을 하도록 하는 선택의 느낌도 필요하
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수 있어야 한다. 1. Maslow 의 욕구의 위계
1) Abraham Maslow
2) 결핍욕구
3) 성장욕구
4) 교육현장에 시사점
5) 교사
2. 내재적 동기와 외재적 동기
1) 외재적 동기
2) 내재적 동기
3. 성취동기
1) 성취동기의 개념
2) 성취동기와 학업성적
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동기 유발 요인이 될 수 있다. 하지만 모두가 그러한 것은 아니다. 단지 그 상황에 따라 그 학습자에 따라 교사가 지혜롭게 풀어나가야 할 문제인 것이다. 아마 교사의 재량이 필요하지 않나 싶다. 그리고 학습자가 어떠한 상황으로 인해 학습
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동기 부여는 결코 금전적으로만이 아니라 메리어트나, 노키아, 메디오피아 등의 경우와 같이 비금전적인 요소들 즉, 비전의 제시, 공정한 평가, 자기실현의 기회 부여 등이 수반되어 진다는 것을 시사해 준다
) 하이벤(http://www.hiven.com/home/servl
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공단, 2006.
4. 국민건강보험 국고지원 개선방안, 한국보건사회연구원, 최병호, 2006.
5. 국민건강보험제도의 개선방안에 관한 연구, 관동대학교 경영행정대학원, 박상철, 2006.
6. 4대 사회보험 재정운용의 문제점과 개선방안, 국회예산정책처, 박
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, 적당하여야 한다. 1. 학습동기 유발의 목적
2. 학습동기 유발의 실태 및 필요성
3. 학습동기 유발의 이론적 배경
4. 개발 범위 및 방법
5. 학습동기 유발을 위한 구체적인 방법
6. 효과적인 칭찬 방법
7. 상벌의 효과적인 사용법
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동기 요인들은 충족되지 않았을 때는 단지 최소한의 불만족이 나타난다고 가정한다. 즉 동기 요인이 충족 된지 않아도 불만은 일어나지 않지만 일단 충족되면 높은 만족과 적극적인 직무 태도를 가지게 된다.
이것은 Maslow의 욕구 계층에서
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