|
적용
4) 학교체육을 위한 태권도 지도자 양성
5) 초등학생을 위한 태권도 프로그램 개발
6) 중·고등학생들을 위한 태권도 프로그램 개발
7) 태권도에 대한 인식 개선
8) 성별에 따른 태권도 수련프로그램 개발
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
서 본 학습 부진아
황우형·김명선(2001) : 학습부진아의 수학지도시 구체적 조작물의 효율성에 관한 연구 -Unit Cubes를 활용한 중학교 1학년 기수법 지도, 대한수학교육학회지 학교수학 제3권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아의 정의
Ⅲ. 학
|
|
|
학원 석사학위논문
이완기(1994)「초등영어 교육론」문진미디어
황지숙(2009)「과업중심교수법을 통한 영어 읽기지도의 학습효과」조선대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과업의 정의와 유형
1) 과업의 정의
|
|
|
초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습모형
1. 요소기능지도 수업모형(체조활동)
2. 스포츠 교육 수업모형(게임활동)
3. 표현기능 수업모형(표현활동)
4. 개념중심 지도 수업모형(보건)
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기
|
|
|
초등학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창문화사
3. 라나 이즈라엘 토니 부잔 한국부잔센터(1994). 중고생을 위한 마인드
|
|
|
서울 장위 초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교
육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 1998
서울시특별시교육청, 중학교 창의적재량활동 지도자료, 서울시특별시교육청, 2002
석남서초등학교, 범교과 학습
|
|
|
학원 박사학위논문, 2006.
김남희, 가족이 참여한 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 문제행동을 보이는 중학교 특수학급 학생의 수업참여행동 및 국어과 교육목표 성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
김성애, 장애 유
|
|
|
학원과는 차별성 없는 지식과 시험 점수 높이기 식의 학습이 그 원인이라고 본다. 그리고 이러한 원인의 밑바탕에서 수학능력평가가 가지고 있는 한계와 문제가 있다고 생각된다. 단 한 번의 시험 결과가 아니라 학습자들의 평소 생활과 학교
|
|
|
서울 : 형설출판사, 1987.
은용기 외, 「열린학교 열린교육」, 대한교과서주식회사, 1992.
이대균, "일본의오픈교육에 관한 연구", 「한국교육논총」제3집,서울교육대학 초등교육연구소, 1991.이용숙, "한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)" 한국교
|
|
|
수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고,
|
|
메뉴펼치기
