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김봉두가 얘기한 것처럼 자신이 아이들을 가르친 것이 아니라 아이들이 자신을 가르쳤다고 한 것처럼 선생님도 학생에게 배울 점이 있고 배울 것이 있다면 배워야 한다고 생각한다.
위에다 내 생각을 적어봤는데 선생님이란 정말로 소중하
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선생 김봉두에서 그리고 우리가 느끼고 있는 점들에 대해서 얘기하였다. 우리는 선생 김봉두를 접하였지만 재미있다는 느낌과 함께 거기에 담아 있는 교훈과 교사의 자질에 대해 생각해보지 않고 그냥 무심코 지나쳐가기가 하였다. 이 영화
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이 무엇인지를 알게 된다. 시골 아이들에게 자신이 얼마나 희망인지를 그제서야알고 김봉두 자신의 직분과 그 임무를 다시 생각하면서 시골 아이들을 열심히 가르치는 선생으로 남는다.
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그 아이들처럼 모여서 해가 뉘엿해질때까지 놀지 않았다. 시골에서 자란 아이들이 진정 부러운 시간이었다.
지금이라도 친구들과 손붙잡고 시골로 달려가 그런 추억 한두개 만들어볼까.
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그렇기 때문에 정책적 방안 없이 단지 교수의 도덕적 자질의 문제만을 놓고 이야기 한다면 촌지 문제를 근절시키기 어려울 것이다. Ⅰ 영화 「선생 김봉두」 들여보기
Ⅱ 「선생 김봉두」, 교육을 말하다
Ⅲ 영화가 아닌 현실이야기
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소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시 ◎ 국문초록 ………………………………………………………………………………Ⅴ
Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………………………1
1. 연구의 필요성
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