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선생 김봉두에게 무엇을 배우는가? 지식적인 면, 사회적인 기술을 배울 수 있다. 또한 인간의 고뇌와 살아온 세월을 배울 수 있다. 김봉두는 아이들에게 무엇을 배우는가? 사람다운 마음을 배워간다. 영화에서 보여주는 이 단편적이고 극적인
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선생님에게 찾아가 삿대질하며 교사와 싸우려고 덤비는 학부모들을 볼 때 교권의 추락에 대한 문제를 세심하게 검토해야 할 것이다. Ⅰ. 영화에 들어가기에 앞서
Ⅱ. 영화의 줄거리
Ⅲ. 선생님은 하구자, 학생은 상구자?
Ⅳ. 무의도
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선생 `김봉두`가 시골 마을의 순수한 아이들로 인해 많은 것을 느끼게 된다는 다소 뻔한 스토리의 이 영화는 보는 사람들로 하여금 감동과 눈물을 주었던 영화였다.
이 영화가 말하고자 하는 것은 그리 교육적인 내용이 아닐 수도 있다. 하지
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아이들처럼 모여서 해가 뉘엿해질때까지 놀지 않았다. 시골에서 자란 아이들이 진정 부러운 시간이었다.
지금이라도 친구들과 손붙잡고 시골로 달려가 그런 추억 한두개 만들어볼까.
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다가왔다. 초등학교 시절 친구들과 선생님과 찍었던 사진들은 이젠 빛바랜 사진처럼 아주 오래된 추억으로 남아있지만, 언제나 그 시절을 되뇌면서 살아가기에 아직은 마음 따뜻한 우리들의 모습을 발견할 수 있는 영화인 것 같다.
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우리 자신의 일부를 적나라하게 보여주는 거울이자 등대인 것이다. 영화 <그림자 살인>은 탐정 추리 극을 전면에 내세우는 상업물이지만, 우리 스스로가 가장 아파하는 트라우마의 발단시점을 배경으로 삼고 있다. 균열이 일어나던 사회
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영화와 소설 속의 욕망이론 / 권택영 엮음. 민음사
영화 사전, 이론과 비평 / 수잔 헤이워드지음. 이영기 옮김. 한나래
영화 속의 에로티즘 / 배종훈. 명경
라캉 읽기 / 숀 호머지음. 김서영 옮김, 은행나무
삐딱하게 보기 / 슬라보예지젝 지음.
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비평과 전망』, 2005.
데보라 스티펙 , 『학습 동기』, 학지사, 1999.
오양진, 「우연의 현상학, 진실의 의미론」,『중심의 옹호』,2008.
하성란, 「곰팡이꽃」, 『』, , ,
하성란, 『내 영화의 주인공』, 작가정신, 2001.
하성란, 『식사의 즐거움』,
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선생님들의 말씀을 듣고 싶다. (다)의 경우는 앞서 말한 바와 같이 동사의 의미상 간접 행위를 나타낸다.
2.4.3. 사동의 의미를 가지지 못하는 표현
사동사에 이끌리는 문장이므로 사동문이 분명하지만, 사동문의 의미 특성이 잘 드러나지 않고
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비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리」
교육철학회, 교육철학, Vol.25, No.0,
이주한(2003), 「Dewey의 지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의
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영화인들의 이야기를 엮은 책 ‘나는 영화가 좋다’를 통해 영화에 대한 뜨거운 열정을 가진 영화인들의 이야기를 읽었습니다. 특히 마케터 채윤희 선생님에 대한 얘기는 제가 꿈꾸는 이상적인 여화 마케터의 모습이었습니다. 그 분처럼 단
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받았습니다. 세상은 나의 고객
- 서비스 정신과 친화력을 경쟁력으로 썼습니다.
숙이는 리더
- 책임감과 희생정신을 중점으로 썼습니다.
6월 23일 스물 여섯의 밀알
-부산국제영화제 자원봉사가 저에게 의미하는 바를 썼습니다.
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영화 비평문을 썼습니다. 영화의 제목은 파인딩 포레스터라는 영화인데 빈민가에 태어나 살지만 문학과 농구에 천부적인 재능을 가지고 있는 흑인소년 자말과 천재 노작가지만 수십 년 째 세상을 등지고 살고 있는 포레스터 간의 세대, 인종
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영화 비평문을 썼습니다. 영화의 제목은 파인딩 포레스터라는 영화인데 빈민가에 태어나 살지만 문학과 농구에 천부적인 재능을 가지고 있는 흑인소년 자말과 천재 노작가지만 수십 년 째 세상을 등지고 살고 있는 포레스터 간의 세대, 인종
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선생님만의 수업 비법이 있는가.
고등학생 때 별명이‘뻥쟁이’인 국어선생님이 계셨는데 그분은 수업 중간중간에 학생들이 지루하지 않도록 재미있는 이야기, 무서운 이야기, 본인이 창작한 이야기 등을 들려주셨는데 그때 들었던 이야기
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