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교육
2. 사회복지 실습과 지역사회와의 연계
Ⅱ. 본 론 (문제점)
1. 사회복지 실습기관의 절대부족 현상과 대책
2. 사회복지 실습생의 가치관 부재
3. 학교의 사회복지 실습교육의 질
4. 슈퍼바이저(supervisor)의 전문성 함양
5. 사회복지 실
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교육적 효과를 확인하고 인정해야 한다
4. 새로운 교구의 기능과 특성을 알아야 한다
5. 대안적인 교구의 활용에 대한 소양이 있어야겠다
6. 교구활용의 효과를 높이기 위한 방안이 강구되어야 할 것이다
7. 교구에 대한 정보와 활용 경험이
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관해서는 교육 분위기를 차분하고 집중할 수 있도록 조성하기 위해서 아이들이 돌보아 줄 사람을 활용한다던가, 교육시간동안 아이들이 놀 수 있는 공간을 마련하는 방법을 모색해 볼 수 있다.
6. 다문화가정에 대한 사업의 한계와 대안
다문
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교육과의 차이점이라고 볼 수 있다. 우리나라도 우리나라 실정에 맞는 성교육 대안을 마련하는 한편으로 다른 나라의 성공적인 성교육 사례를 연구하는 것도 병행해야 한다.
1. 대책 방안
학교
1) 초·중·고등학교 교과과정에 성교육이 정규
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교육연구소, 1992
· 양원근,『대기업집단의 효율성 분석』, 산업연구원 연구보고서, 1992
· 이규억, [경제력 집중], 주종환, 『한국자본주의론』, 1989
· 이재희, [재벌정책의 인식과 대안], 한국사회경제학회 발표논문, 1992. 3. 14.
· 장상환, [한국
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교육자치와 일반지방자치의 발전적 관계 정립방안 연구,” 성곡학술문화재단, 1997. 9
심익섭 21세기 교육자치제의 정착방향, 지방자치연구소, 2001. 1
최희선, 지방교육자치제의 평가, 교육행정학연구 The Journal of Educational Administration 1996, Vol. 14,
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교육개발 1·2월호
▷ 이종승, 황정규 편(2000), 대학수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
▷ 좌혜정(2003), 대학수학능력시험 언어, 수리영역 결과타당도 분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학능
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교육이 사회적 성공의 가장 중요한 통로로 인식되고 있는 현실을 고려할 때 현 시점에서 우리가 반드시 풀어나가야 할 문제라고 생각된다.
많은 정책적인 대안에 앞서 예비교사로서 교육 현장에서 부딪히게 될 교육 양극화 문제를 어떻게 바
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학교는 도태시켜 시장경제에 순응하는 학교만 육성하고 있는 것 같다. 그것은 일제시대부터 구조화 돼 있던 국가주의 교육에 대한 반성적 성찰 없이 신자유주의를 그대로 접목시킨 기형적인 대안 때문 일 것이다.
현 우리나라 교육은 계층상
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시작하면서 요즘 우리나라에서도 기존 학교교육의 대안으로 열린 학교니, 자율 교실이니 하는 말들이 흔히 들린다. 바람직한 현상이기는 하지만 이것이 내실 있는 결과로 나타날지는 의문이 든다.
테츠코 여사의 도모에 학교는 1937년에 생겨
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