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학교 저학년으로 갈수록 모든 교과목을 '문화예술교육'의 개념에 이해 통합적으로 재편성하는 것은 '프랑스'에서나 가능한 것일까.
그러기 위해서는 현재의 갑갑한 학교를 완전히 벗어나는 '새로운 상'을 만들 수 있어야 한다. '대안학교'조
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학교도 일반 고교와 마찬가지로 파행적으로 운영될 가능성도 있다. 그렇게 될 경우 혁신학교 실험은 실패하고 만다.
반면 혁신학교가 성공적으로 정착한다면 부실한 공교육을 개혁할 수 있는 새로운 대안이 될 수 있다. 그러나 이 새로운 교
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있는 학교 교육이 요구된다. 한국교육의 갈등 구조
제 1 장 한국교육의 문제인식
1. 한국 사회에 대한 발전론적 이해
2. 합리주의적 교육 과정 정책의 한계
3. 교육체제와 사회정의간의 불일치
4. 교육의 정상화와 대안교육의 부재
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쾌락주의와 무력감의 문화
1. 쾌락과 무력감의 정치경제학
2. 개인의 파편화에 대한 종교적 극복가능성
Ⅳ. 생명존중과 영적 교육
1. 지구수탈의 학교교육
2. 생명존중 윤리와 영(靈)적교육
Ⅴ. 건강한 종교생활과 종교교육
Ⅵ. 결론
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3 장. 도덕교육을 넘어서
제 4 장. 통합 교육
제 5 장. 자율적 인간을 위한 교육
제 6 장. 교육목적으로서 자율적 인간의 정당화
제 7 장. 교육에서 지식의 위치
제 8 장. 1988 영국 국가교육과정
제 9 장. 국가교육과정의 대안
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교육은 기본 철학에 의미가 있는 것이지 몇 시부터 몇 시까지 무엇을 하는지가 중요한 것이 아니다. 슈타이너 교육이 우리나라에서는 지금 대안 교육으로 받아들여지기 때문에 이런 질문이 나오는데, 어떤 나라에서는 정규 학교를 위해서 기
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대안을 제시한 것으로서, 그 학문적 가치는 높이 인정받고 있다. 이 이론은 정치 경제학적 관점에서 학교교육 현상을 분석할 수 있는 기초를 확립하여 주었다(김병성, 1995: 123). 즉, 보울스와 진티스는 실증적인 방법을 통해 다음과 같은 성과
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나타났다. 1-1. 초등학교 학교폭력 현황
1-2. 초등학교 학교폭력 유형
1-3. 초등학교 학교폭력 특성
1-4. 초등학교 학교폭력 대안
2-1. 중학교 학교폭력 현황
2-2. 중학교 학교폭력 유형
2-3. 중학교 학교폭력 특성
2-4. 중학교 학교폭력 대안
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설명해야한다.
4, 분리학급
- 분리학급의 학습장애교사는 8명 내지 12명 학습장애학생의 모든 교육 프로그램을 만드는데 책임을 진다. 학습장애의 정의
학습장애의 특성
출현율
학습장애의 원인
사정
교육접근
대안적 교육 배치
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교육이 다루어 온 사상에 대한 특성을 살펴보았다. 그리고 이러한 역사적 배경 속에서 구조화된 한국 기독교 교육은 이제 한 단계 더 발전시키기 위한 방향모색이 요구되어짐을 말하며 대안적 기독교교육의 모델을 제시하기 위해 교육신학의
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