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학교 제도 내에서만 찾기 보다는 학교와 사회화의 관련 및 사회의 구조적 모순 속에서 찾으려 했다는 점이 높이 살만하다. 또한 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적 또한 획기적인 것
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교육
1) 공민교육의 운영체제와 주체
가. 운영체제
① 일본은 1945-50년 市 町 村에 이르기까지 공민관을 설치 운영하였고 그 후 교육심의회가 주된 기능을 맡고 있으나 독일식의 전국적인 전담기구는 존재하지 않음.
② 학교에서의 공민교육
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교육체제라고 할 수 있다. 원격 교육 기술을 이용한 사이버 교육환경은 시/공간의 벽을 허물고 전 세계를 대상으로 제공되며, 세계화가 가속 될 것임을 시사한다.
학습의 인정
학교사회에서의 학습활동은 학력으로 환산되지만, 학교제도 밖의
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대안을 대신하고자 한다. 첫째, USER 수가 10, 50, 100, 500, 1000, 5000 등으로 다단계를 이루지 않고 단일화하여 학교의 규모에 따라 적정한 선택이 어렵다. 둘째, 사용자 저변확대와 홍보의 효과가 지대한 교육용이라는 것을 간과하고 있다. 셋째, 행
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학교폭력의 심각성을 인식하고 이에 대한 공동대처를 하기 위해 관련정보의 공유와 지원을 지속적으로 시행해야 할 것이다. 아울러 학교폭력의 문제로 오랫동안 고생해온 선진제국의 경험도 면밀히 분석하여 우리사회에 현실성 있는 대안을
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교육에 대한 필요로 연결되고 있다. 여섯째, 사회구성원의 삶의 기본권으로서의 교육권과 학습권을 보장하고, 교육기회의 불균등 현상을 해소하기 위해서는 대안적인 교육체제로서의 새로운 평생교육 체제가 필요하다. 일곱째, 학교교육의
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교육을 늘리자는 대안을 추가적으로 제시하였다.
둘째, 자격시험으로서의 Pass/Fail 형태의 논술시험을 검토해보자는 것이다. 독일과 프랑스의 경우 논술시험을 고등학교를 졸업하기 위한 필수 관문으로 여기고 있었다. 이를 통해 학생들이 받
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교육의 불평등의 경우 개인적 차원에서의 해결이 어려우며 장기적인 안목을 두고 정책적인 지원을 통해 변화와 개선이 필요한 요인이다. 우리 교육열이 미래의 우리 사회를 이루어간 원동력이 되었던 것처럼 농어촌 지역의 교육과 학교의 경
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대안
·진로검사도구 해석 시 유의할 점
·현재 행해지고 있는 진로상담의 문제점
*참고문헌 및 참고자료- Ⅰ. 서론
·진로검사도구의 정의
·진로상담에서의 진로검사도구의 중요성, 문제제기
Ⅱ. 본론
·진로검사도구의 분류
·진
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학교’ 비디오
14. 김진화 외(2002), 청소년 문제행동론 1. 서론
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 특색
4. 청소년 비행의 원인
5. 청소년 비행의 유형
1) 청소년 왕따 문제
- 왕따의 개념
- 왕따의 발생원
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