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걸맞은 다양하고 창의적인 학습형태가 이루어지며 이에 필요한 여러 기자재나 비용을 구비하는 데에 사용될 수도 있다.
이와 더불어 학교 내의 기존 교사에게 행해지는 재교육뿐 아니라 대안학교의 특수성을 이해하고 여기서 나아가 명료한
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한마당-하나 됨을 위하여
(4) 인터뷰 내용
1) 선생님 인터뷰
2) 학생 인터뷰
(5) 대안학교안의 학교사회복지실천 사례와 우리들의 생각
(6) 소감
(7) 사진
(8) 참고문헌
(9) 첨부자료
A. 간디학교 소개집
B. 간디학교 소식지
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도시속 작은학교 / 난곡청소년학교 /
은평청소년교실 총 7개 사업장
경기도교육청은 내년 개교를 목표로 설립을 추진중인 공립 대안고등학교를 올해 말 이전 예정인 수원 당수초등학교 자리에 세우기로 했다고 밝혔다. 도교육청은 이를 위해
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학교와 가정에서의 노력이 필요하며, 또, 학교에서의 교육뿐만 아니라 가정에서의 노력도 필요하다는 지적했다.
2) 다문화가족 청소년에 대한 사회 복지적 대안
다문화가족 청소년들이 한국에서 함께 살아가고 당당한 주체로서 성장하고 적
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Ⅰ.들어가며
Ⅱ.멘토링
1.멘토(Mentor)의 정의
2.멘토링의 효과
Ⅲ.멘토링 프로그램
1.멘토교육에서 학생을 향한 서비스
2.멘토교육에서 선생님을 향한 서비스
Ⅳ. 제3의 교육, 대안학교
Ⅴ.학교부적응아의 대책(해결방안)
Ⅵ.
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번 정리하는 차원에서 제시한다.
① 학교 간 수준을 인정하고 학생선발 교육
② 현행대로 하되 학교 내에서 수준별 이동수업 진행
③ 다양한 특성을 갖춘 대안학교 개방화와 정부 지원 (엘빈토플러의 대안학교)
④ 교사의 교육적 책임감 높임
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인정하고 그들을 자유대로 키우기에는 현실은 너무 냉정하고 냉혹하다.
서머힐 학교는 대안학교로 남는다. 그리고 서머힐 학교는 우리 교육 사회의 현실을 문제점을 솔직하게 비추는 거울이 되어 바라볼수록 더욱 마음 아프게 한다.
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대안학교의 정의와 사례
Ⅰ. 정의
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대안학교란?
대안학교(代案學校)란 서구 교육계의 ‘alternative school‘에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀더 다양하고
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교육이 양적인 성장은 있을 지라도 영적인 성장이 없다는 것이 가장 중요한 사실이다. 이와 같은 교육의 뼈아픈 현실 속에 여러 대안학교가 부족한 부분을 채우려고 노력하고 있지만 중요한 것은 그들은 지와 덕을 채워줄 수 있지만 영적인
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교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 과외 금지 위헌 결정의 파급 효과
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