|
으나 별로 발전된 실제적인 프로그램은 설정되지 아니하여 정신지체아에 대한 성교육이 아직 제대로 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
-->이상과 같은 성교육은 보다 체계적이고 조직적인 학교에서 이루어져야 한다. 특히 그 발달의 수준
|
|
|
개인이 처한 환경의 제한점을 파악하고 그 환경에서 수용할 수 있는 규칙을 알도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 제고 방안
성교육 수업을 진행하는데 있어서 학교 뿐 아니라 가정환경은 아동 생활에
|
|
|
지체아교육의 교수학습방법
가) 치료적 학습이 되어야 한다.
나) 인간 관게의 조성에 힘써야 한다.
다) 새인차 자주성 자발성에 유의해야 한다.
라) 적절한 교재, 교구가 개발되고 활용되어야 한다.
마) 소집단 활동이 중시되어야 한다.
바) 신
|
|
|
지적장애학생들 또한 안전하고 분명하게 자신의 목소리를 낼 수 있는 사회가 되었으면 좋겠다.
4. 출처
--교안, 이젠에듀원격평생교육원, 지적장애아 교육, 박윤 교수 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 행동적 특성
(2) 사회·정서적 특성
(3)
|
|
|
아름다운 사회가 될 수 있을 것이라는 기대를 가져보며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
정신지체아교육, 강의교안
서울대학교 병원,
http://www.snuh.org/health/nMedInfo/nView.do?category=DIS&medid=AA000770
3. 지적장애 ,https://www.msdmanuals.com/ Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본
|
|
|
육학개론』. 학지사.
양병찬 (2021). 「지적장애아동의 교육적 평가와 개별화 교육계획의 연계」, 특수교육저널, 34(2), 145-163.
박은혜 (2020). 『장애학생 평가와 교수전략』. 교육과학사.
이화진 (2019). 「특수교육에서 평가의 다면적 접근 필요성
|
|
|
육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적장애 아동은 자기 생각을 말로 온전하게 표현하지 못하고 인지 능력이 낮아 사회 생활이 쉽지 않지만 그들도 하나의 인격체로서 온전히 사회의 구성원으로 자리잡아야 한
|
|
|
성교)
7. 남자의 페니스는 어떻게 여자의 질속에 들어 갈 준비를 (전혀) 1 2 3 4 5 (잘)
하는가?(발기)
8. 성관계를 통해 남자의 정자가 방출되지 않으면 정자는 어 (전혀) 1 2 3 4 5 (잘)
떻게 되는가?(자연 방출, 몽정)
9. 여자가 임신하였을 때 아이
|
|
|
지체인의 성격특성 비교, 김정은, 한국수산해양교육학회, 2007
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001052678
결절성 경화증 (Tuberous sclerosis), 건강정보, 의료정보, 질환백과, 서울아산병원
https://www.amc.seou
|
|
|
아를 정규교육에서 가르치려는 통합교육의 흐름) 특수학습자를 위한 교육
특수학습자의 이해
유형
.학습장애아
.정신지체아
.행동장애아
.신체장애아 –시각장애,청각장애
영재아및 영재교육
1)영재아의 특성
2) 영
|
|
메뉴펼치기
