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수학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공간감각의 의미
Ⅲ. 공간감각과 공간지각
1. 눈과 운동 협응
2. 형태 바탕 지각
3. 지각 지속성
4. 공간 내에서의 위치 지각
5. 시각적 변별
6. 시각적 기억
Ⅳ. 공간감각과 학습방법
1. 공간 시각화 학습
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대학원 석사학위논문, 2001.
강승호 외, 고등학생들의 스트레스와 학업성적 및 정신건강간의 관계 연구, 교육심리연구, 1999.
김빛나 외, 청소년의 학업스트레스가 우울증상에 미치는 영향과 반응양식의 조절효과, 아동학회지, 2013. Ⅰ. 서론
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대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115 보건교육 프리시드 프로시드모형 보건교육 금연보건교육 보건교육계획안 그린의 PRECEDE-PROCEED 보건교육 학습지도계획서 보건교육 자조집단현황 보건교육 자기효
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수학교육, 양서원, 2004.
이영숙, 어린이를 위한 몬테소리 산수교육, 창지사, 2002.
박양덕, 유아수학교육에 대한 교사와 부모의 인식비교, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
김갑순, 일상적 경험에 기초한 유아 수 교육 활동의 적용효과
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서울 : 한국수학교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공통수학(공통수학교육)의 목표
1. 인지적 목표
2. 정의적 목표
1) 감수
2) 반응
3) 가치화
4) 조직화
5) 가치 또는 가치 복합에 의한 인격화
Ⅲ. 공통수학(공통수학교육)의 지도원칙
1. 자기 주
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수학교육. 양서원.
강경애 외(1996). 수학 교육의 변화에 대하여. 대구교육대학교 과학·수학 교육연구.
공정택(1998). 수학적 구조 지도의 재음미. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
김수정(2003). 유아의 수세기 능력과 수 표상 발달에 관한 연구.
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수학화 과정을 재발명 하도록 지도해야 한다. ]
<참고자료>
·http://cafe15.daum.net/_c21_/pds_list?grpid=1dDi
·http://hometown.weppy.com/~ksakim/index_new.htm
·http://user.chollian.net/~dj727/math/maththeorem.htm
·Freudenthal의 수학화 학습-지도론 연구 (서울대학교 대학원
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수학 역사기행, 경문사, 2003
찰스 밴 도렌, 박중서 역, 지식의 역사, 갈라파고스, 2010
배종수, 신항균, 현대수학의 이해, 경문사, 2010
데이비드 벌린스키, 김하락 역, 수학의 역사, 을유문화사, 2007
편집부, 수학의이해, 한국방송통신대학교, 2011&nb
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대학원 석사논문, 2004
- 신장섭, 칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영향, 대구 교육 대학교, 2004
- 이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램 활동, 수학교육학술지3, 한국수학교육학회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학
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서 실천될 수 있도록 교육 과정 각론을 구성하도록 하고 있다.
참고문헌
이지현(2003). 유아수학교육에 대한 유아교사의 신념. 유아교육연구.
김 만(2005). 탐구중심 수 활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화탐구. 중앙대학교 대학원 박사학위논
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