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소통적 발달 이론
10. 피아제의 학습실험-중심화
11. 피아제의 학습실험-보존성개념
12. 논리적 사고의 발전-구체적 조작기
13. 형식적 조작기
14. 아동의 학습적응 과정과 심리구조
15. 동화와 조절에 의한 적응과정
16. 결론
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기록지
<표 목차>
표 1 설문조사과정
표 2 비교우의 예시
<그림 목차>
그림 1 우리나라 FTA체결현황
그림 2 설문조사
그림 3 리카도
그림 4 연도별 자유무역협정수
그림 5 FTA대상 범위
그림 6 한미FTA 추진일정
그림 7 한미FTA 의의
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CA, The Getty Education Institute for the Art (1997)
Greer, W. D. Art as a basic: The reformation in art education, Phi Bloomington, Indiana, Delta Kappa Education Foundation (1997)
인터넷 참고 주소
http://artsea.co.kr/artedu/elementary/elementary_dbae4.htm
htte://www.misoola.com/html/p4/p4-9-1.
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일반적인
인정도( )
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부모 등 가족의 선호
도( )
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합 계 1. 프로그램의 목적
2. 프로그램의 이론적 배경
3. 프로그램의 계획 및 진행을 위한 기본과제
4. 프로그램 준비시 고려사항
5. 프로그램 구성내용
6. 프로그램의
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자기중심적인 행동을 많이 하였으나 역할놀이 종결단계에서는 다른 사람을 배려하는 등 역할놀이가 조망 수용능력의 향상에 효과가 있었다. Ⅰ동화를 이용한 역할 놀이가 유아의 친사회적 행동과 사회적 수용도에 미치는 관계
1.연구의
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연구』, 경원대학교 교육대학원, 석사논문, 1997
▶ 이소현·박은혜, 『특수아동교육』, 학지사, 1999
▶ 교육인적자원부, 『전국유치원 특수학급 설치현황』, 2001 Ⅰ.서 론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 발전과정
Ⅱ.유아특
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연구」, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문, 2005.
3. 오형국, 「전자정부에서의 시민참여 활성화 방안에 관한 연구」, 경희대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
4. 윤상오, 「전자정부의 시민참여에 관한 연구」, 『한국정책과학학회보』, 제7
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한국
우리나라 성과배분제도의 특징
1) 도입 동기
2) 성과배분제도의 운영
Ⅵ. 성과배분제도 도입의 문제점 - 한국 기업을 중심으로
1. 지나친 개인별 차등 폭 확대에만 노력
2. 금전적 보상에만 치중
3. 단기적 성과
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한국도시사회정책연구소.
이상훈, "뉴미디어 시대의 문화와 철학", [사회철학대계4], (1998), 민음사.
이창후, "정보윤리의 정체성에 관한 연구", 서울대학교 대학원 철학과 석사 학위 논문, (1992).
조동기, "정보화사회에서의 개인의 정체성과
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연구의 방법
1. 안춘복의 연구의 방법
2. 고경아의 연구 방법
Ⅲ. 논문의 전개
1. 안춘복의 논문
2. 고경아의 논문
Ⅳ. 각 논문의 협상 사례분석
1. 안춘복의 논문 : 한 · 미 FTA 협상 추진 과정
2. 고경아의 논문
Ⅴ. 두 논문의
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