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-임금이 자기의 뜻을 신하에게 알림)하였다. 쉽게 해결이 되지 않을 때에는 예조의 관원까지 동원되기도 하였다. 따라서 재임은 선유를 받기 위해 일단은 성균관 <서론>
<본론>
1. 성균관 (成均館)
2. 성균관 유생들의 자치활동
<결론>
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성균관을 통해서 많은 인재를 배출했는데 인성과 실력을 겸비한 많은 훌륭한 관리가 배출되었다. 다른 교육기관에 비해 성균관은 자치활동을 통해 스스로 공부하고 토론하여 하나의 지도자를 중심으로 하나의 큰 사회 조직이라고 느낄 수 있
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성균관을 떠나는 등의 극단적인 면이 있었지만, 현대의 학생운동이 사회 발전 과정에 큰 역할을 했듯이 성균관 유생들의 자치활동 또한 여러 측면에서 발전의 원동력이 되었을 것으로 생각된다.
◆ 참고문헌
이민홍(1999),『조선조 성균관의
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활동, 적극적인 사회참여 등의 모습은 조금은 나태하고 이기적인 지금의 나의 모습을 돌아보고 반성하는 계기를 마련해 주었다.
<참고문헌 및 참고자료>
장재천. 조선조 성균관교육과 유생문화. 아세아문화사. 2000.02
KBS 1TV 역사스페셜 ‘
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자치적인 활동을 하였음을 알 수 있다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 조선시대 성균관 유생들의 자치활동에 대하여 알아보았다. 성균관의 유생들은 장의와 색장을 선출하고 자치 회의기구인 재회를 통해 내, 외부적 문제를 논의하였으며, 유소, 권당,
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