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4. 특성화 고등학교의 정의
1) 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생들을 대상으로 특정 분야의 인재 양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연 현장 실습 등 체험 위주의 교육을 전문적으로 실시하는 고등학교.(초, 중등교육법 시행령 제 91조)
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외국어고등학교의 사례에서 배치계획과 건강성과 쾌적성을 고려한 항목위주로 조사, 분석하겠다.
나.특징
외고라는 특성상 여러 지역의 학생들이 다니고 있어서 대중교통을 이용하는 학생들이 많다, 학교 내에 기숙사가 있으며 현재는 증
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외국어고등학교인 만큼 영어라는 학문에 대한 탐구를 중시하고 영어 교육이 그 자체로서 가치를 지닌다고 주장하였습니다. 하지만 김해외고는 신생 외고로서 일류 대학진학에 대한 성과가 학교의 인지도 상승과 향후 학교의 신입생 모집에
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외국어고등학교가 많이 있다. 이 학교들은 원래는 과학과 외국어에 특출한 재능을 갖고 있는 학생들을 위한 학교이다. 그러나 실제로는 아이들이 자신의 재능과는 상관없이 초등학교 때부터 학원을 다니면서 과학고와 외고 진학을 위해 노력
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외고·국제고와 같은 특수목적고등학교의 존치는 입시경쟁, 학벌주의, 그리고 교육 불평등과 직결되면서 한국 사회의 교육적 가치관과 교육제도의 구조적 문제를 다시금 부각시키고 있다. 이런 맥락에서 보면, 자사고와 외고의 존치에 대한
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고등학교 교육 격차 해소 방안 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
3. 성기선ㆍ유성상ㆍ이해주(2014), 교육사회학, KNOUPRESS.
4. 백영경ㆍ정준영ㆍ정태석(2014), 인간과 사회, KNOUPRESS.
5. 유광호(2011), 성남지역 일반계 고등학교 학생들의 사
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고등학교와 특수 목적 고등학교의 특성과 정책, 이에 얽힌 쟁점 및 마지막으로 우리의 의견까지 이야기해보았다. 최근 김포외고 입시문제 유출과 관련하여 학부모들의 항의가 거세고 정부가 특수 목적 고등학교 신설을 금지하는 등 자립형
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학교 형태를 바꾸어서 내신이나 입학사정관제를 강화한다고 해도 사교육 수요는 여전히 살아날 것이다.
Ⅱ. 외국어 고등학교 입시정책의 개선방향
그러면 어떻게 해야 할까요? 해법은 다음과 같다.
첫째, 외고 폐지를 전제로, 특성화고나 자
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외고 존치 결론에도 ‘평등주의 vs 서열화’ 갈등은 계속. 중앙일보 2024년 1월 16일자. 자율형사립고·외국어고·국제고 존치 결정
나의 입장 : 찬성
1. 학교교육의 목적
2. 고교평준화 정책의 교훈
3. 학교교육과 사회불평등의 관계
4. 현
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학교가 사회평등에 기여하고 계층이동의 장으로 남을 수 있다. 자사고·외고·국제고의 존치는 이러한 변화에 역행한다. 따라서 나는 정부의 이번 결정에 반대하며, 자사고·외고·국제고를 일반고로 전환해야 한다고 강력하게 주장하는 바이
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