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성을 유지한다는 것을 알게 된다. 이처럼 성역할은 유아기 동안 질적으로 다른 발달 단계를 거쳐 초등학교 입학 무렵 구체적 조작 능력의 획득과 더불어 성 항상성이 발달하면서 성역할이 완성된다고 보았다.
인지발달이론에서는 어린이의
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에 적합한 향동을 빨리 습득
- 다른 연구에서는 같은 성의 형제들만 있으면 성역할의 발달이 더딤
: 각기 독립된 정체감을 형성하기 위해 자신의 성에 적합한 성역할을 발달시키기보다는 같은 성의 형제가 갖지 않은 면만을 발달시키려고 애
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성정체성의 측정으로써 아동의 성고정관념이나 성전형화의 정도를 예측할 수 없다(Lobel et al. 1993). 이러한 반박연구를 볼 때 성에 대한 인지적 판단이 성전형화와 성역할의 발달에 필수적이라는 Kohlberg의 이론은 매우 과장된 것 같다.
V. 성도
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 성역할 발달
I. 성개념의 발달
가) 성정체감
나) 성차와 성역할
다) 성유형화
II. 성역할이론
가) 생물학적 결정론
나) 정신분석이론
다) 사회학습이론
라) 인지발달
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발달, 집문당, 1997
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
강문회 외, 아동학의 이해, 양서원, 2003
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론의 핵심내용
2. 사회학습이론의 핵심내용
3. 인지발달이론의
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