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성문화로 인해 남성과 여성에 대한 평가가 사회마다 다른 가치 기준으로 이루어지고, 생활규범과 방식에서도 남성다움과 여성다움은 다른 내용을 갖는다. 이런 맥락에서 볼 때 이런 과정을 통해 개인은 자신의 성과 연관된 지위와 역할을 학
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성성은 그 사회 구성원들이 가지는 여성과 남성에 대한 고정관념을 반영하는 것이므로 사회에 따라 양성적 성격의 구체적 내용이 달라질 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개인의 성역할이 형성된 과정을 학습이론의 관점에서 설명해
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성 발달과정과 유아가 성역할을 습득하는데 작용하는 요인에 대해 서술했다. 그 핵심적인 부분을 다시 요약해보면 다음과 같다. 유아는 2세~6세까지의 유아기 동안 성정체성, 성안정성, 성항상성의 단계를 거치면서, 자신이 여성 혹은 남성이
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성이라는 것을 인식하는 것이다. 성 항상성은 6 7세가 되어야 획득된다. 인지이론은 아동의 행동이 단순히 모방이 아니고 사고하고, 해석하고, 인식한다는 과정을 거친다고 보아 새로운 시각을 제시하고 있다고 볼 수 있다.
3) 새로운 성역할
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성역할 사회화 라 할 수 있다. 어린 아이들은 앞에서도 언급하였듯이 차별적 모방, 차별적 강화, 그리고 자기-사회화의 모습으로 성역할에 대한 사회적 규칙성을 배우려고 한다. 이러한 과정 중에서 가장 많은 영향력을 가진 곳이 가정이라 할
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