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성역할 고정관념적 안경을 통해서만 세상을 바라본다는 것이다(Liben & Bigler, 2002). 따라서 이 이론은 사회가 성도식의 발달을 최소화하는 방향으로 아동을 교육한다면, 아동은 성유형화된 사고와 행동을 하지 않을 것이라고 주장한다.
4) 성역
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이해해도 대부분의 초등학교 입학 전의 아동들은 성의 차이를 성기의 차이를 성기의 차이보다 의복 차림새에 귀인 시키는 경향이 있다.
생식기의 차이에 의한 성의 이해는 보다 이후에 이루어진다.
2. 성역할의 고정관념
성역할 고정관념이란
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성이라는 것을 인식하는 것이다. 성 항상성은 6 7세가 되어야 획득된다. 인지이론은 아동의 행동이 단순히 모방이 아니고 사고하고, 해석하고, 인식한다는 과정을 거친다고 보아 새로운 시각을 제시하고 있다고 볼 수 있다.
3) 새로운 성역할
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이론
Kohlberg는 성역할 동일시의 가장 중요한 요인은 아동 자신이 성별 자아개념을 인식하는 것으로, 이것이 동일시에 선행한다고 주장한다. 같은 성의 부모와의 동일시가 성유형화의 결과라고 본다.
*성유형화: 아동기 자신이 속한 사회, 문
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고정적인 성 유형을 보여주는 경향이 있다-TV를 많이 보는 아동일수록 성역할 고정관념이 높은 경향이 있다는 보고는 매체의 성차 촉진기능을 입증하는 것이다. 또한 동화나 이야기책의 내용 또한 성차를 촉진하는 경향이 있다.
4. 양성성
전
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