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가정폭력[家庭暴力]의 정의
2. 아동 폭력의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성적학대
4) 방임
3. 아동 학대의 실태
※아동 폭력의 구체적 사례
4. 대처방안
1) 법적 대응
2) 아동복지
5. 토론 과제
참고문헌
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프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교폭력예방교육지원센터, 2020.
박병무, 학교폭력 예방 청소년 선도프로그램의 문제점 및 발전방안 연구, 중앙대학교 행정대학원, 2019.
이복희, 학교폭력 피해를 경험한 청소년의 학교적응에
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프로그램 내용 중 사회적 강화의 효과면
첫째, 교사가 학급 내에서 아동의 행동을 칭찬이나 미소 등으로 강화하면, 아동의 비 학습행동이 감소되어 바람직한 학습태도를 가질 수 있었다.
둘째, 교사가 의도적으로 여러 아동의 문제 행동을 지
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가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립 지도에 필요한 원칙
(2) 가정 내에서의 지도
(3) 가정 밖에서의 지도
2 . 장애아동의 성교육
(1) 특징
(2) 가정에서 성교육
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처리된 결론에 대해 일반화하기는 어렵다.
둘째, 본 연구의 가장 큰 문제되는 검은 측정척도의 신뢰도에 있다. 측정 하위영역을 부분적으로 사용하였으므로 후속 연구는 더욱 신뢰롭고 타당한 측정도구를 사용하여야 할 것이다. Ⅰ. 서론
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프로그램 설계
6) 프로그램 내에서의 교사와 학생의 역할
2. 아이의 학습 스타일 이해하기
1) 뇌의 구조적 이해
2) 뇌 기능에 대한 다양한 관점
3) 좌우 뇌 이론의 개요
4) 언어 기능의 좌우 뇌 역할
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5. 성취 기준에 따른 평가 요소와 방법
6. 수행평가 범주별 출제 계획 및 채점 기준
7. 학기 종료 시 성적 처리 기준 및 성적 유형
8. 결시 및 학적 변동자 처리 규정
9. 동점자 처리 방안 및 교차 채점 절차
10. 평가 결과의 활용 방안
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성적(3학년 1학기까지의 성취도 평균) :
작성교사
[추천내용]
(지면부족시 별지 사용가능)
상기와 같이 귀교의 ( )전형에 지원자격을 갖추었음을 확인하며,
추천대상자로서의 품성과 자질을 갖추었다고 판단되어 추천합니다.
추 천 인 (인)
동
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프로그램 또는 인성교육 프로그램을 개발하고, 유아기 학교폭력 예방에 관한 교사교육, 부모교육 프로그램을 실시해야 할 것이다. 유아교육기관에서 발생하는 학교폭력 사안에 대해 체계적으로 처리할 수 있는 체계를 마련해야 하고, 학교폭
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지킬 수 있다고 본다. 한국 대안교육의 과제와 전망
I. 대안학교의 시대적 역할
II. 준비된 교사
III. 교육 프로그램
IV. 학교 밖 학교에서 학교 다음 학교로
V. 재정적 안정의 과제
VI. 준비된 학부모의 과제
VII. 대안학교법
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