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교과서에 실린 동화는 여러 가지 제약으로 축약될 수밖에 없으므로 원작을 읽어보게 하고, 그 동화의 주제나 작가의 의도가 무엇인지도 함께 토론해서 알아보는 방법도 바람직하겠다.
Ⅷ. 동화와 소년운동
서구에서 기존의 어른세계와 분리
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이야기
Ⅵ. 동화의 성차별의식
1. 콩쥐 팥쥐
1) 콩쥐
2) 왕자
3) 팥쥐 엄마
2. 나무꾼과 선녀
1) 나무꾼
2) 선녀
3) 사슴
3. 심청전
1) 심청이
2) 심봉사
4. 신데렐라
1) 신데렐라
2) 왕자
Ⅶ. 동화와 게르하르트 하우프트만
참고문헌
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역사이며 앞으로 수호하고 기억해야 할 ‘항쟁’의 순간이 되기를, 잘못을 깨우치고 반성하여 더 튼튼한 국군이 될 수 있기를 희망하며 펜을 놓는다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 5.18민주항쟁 그 순간(1~2장)
2. 5.18민주항쟁 그 이후(3~7장)
Ⅲ.결론
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용어 정의
2. 일본 애니메이션의 특징
3. 일본 애니메이션이 일본인들에 사랑받는 이유
4. 일본 애니메이션의 역사
Ⅲ. 대표작가와 작품
1. 데즈카 오사무
2. 다카하다 이사오
3. 미야자키 하야오
Ⅳ. 일본 애니메이션의 현재와 미래
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성취에 미치는 영향, 대구교육대학교, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동화의 서술요령
Ⅲ. 동화의 가정파괴적 요소
1. 아내 살해의 이야기
2. 잔혹행위의 이야기
Ⅳ. 동화의 독자
Ⅴ. 동화와 환상동화
Ⅵ. 동화와 게르하르트 하우프트만 동화
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성을 갖추고 있는 작가가 긍정하는 인물이라 하겠다.
4) 김병화
사회주의를 실천하려는 병화는 부친과 사이가 좋지 않아 집을 나왔다. 그는 신학부에 진학하길 원하는 부친의 의견을 무시하고 식사때 기도를 하지않는 점등으로 인해 부친과의
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작가의 원체험과 인물창조의 상관성을 중심으로」, 전남대학교 대학원 석사학위 논문, 2009.
김병욱, 「고등학교 문학교과서에 수록된 소설교육 연구」, 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2004.
김상욱, 「주체형성으로서의 소설 교육 연
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작가소개 및 작품창작의 시대적 배경
2. 작품의 간략 줄거리
3. 허생전의 의의와 한계
4. 허생전의 현실적 문맥
5. 허생전의 이상세계에 대한 풍자
5.1 문학에 있어서의 풍자성
5.2 허생전에 나타나는 풍자성
5.3 허생전의 풍자
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동화면세점이 안주하지 않고 미래에도 변화를 주도할 기업이라는 것을 확 [ 동화면세점 입사지원서 합격예문 ]
1. 성장과정 : 조화로운 리더쉽
2. 성격의 장단점 : 융화력과 협업정신
3. 특기사항/경력사항 : 성취의 단계
4. 지원동
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