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성취행위
1. 학교의 영향
1) 기술환경의 변화
2) 학급의 구조와 풍토
2. 교사의 영향
3. 학부모의 참여
4. 우리나라 교육의 문제점
5. 학업성취
1) 성취동기와 성취행위
2) 불안수준과 성취행위
3) 통제의 소재와 성취행위
4) 성취행위
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성취동기, 만족도 관계는 통제된 변인 이외의 다른 잠재적 변인들에 의해 영향을 받을 수 있다.
셋째, 본 연구에 참여한 피험자들의 문장 독해 능력이 본 연구의 질문지를 이해하고 답할 수 있는 수준이라고 가정하였다. Achievement Motivation t
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통제불가능)
3. 결과
성공 경험을 시키되 그 성공이 자신의 노력에 의한 것 이라는 믿음을 길러 주는 것이 중요하다는 것.
4. 시사점
귀인성향이 곧 지능과 같이 학업 성취에 영향을 준다고 보기보다는 그것이 학습활동 참여 동기에 영향을 주
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성취동기의 변화를 설명하는데 귀인이론을 활용하고 있다. 아래의 그림에서 보는 바와 같이, 귀인과정은 성과의 결과로부터 시작된다. 즉 성과가 성공적인가 실패인가에 대한 판단에서부터 결과에 대한 원인이 내부요인 때문인지 외부요인
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통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계분석. 박사학위 논문. 안동대학교, 안동. 임병덕 (2013). 교육의 목적으로서의 인내: 키에르케고르의 관점. 도덕교육연구, 25(3), 1-17.
조난심 (2013). 학교 인격교육의 재음미. 교육철학연구, 35(
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