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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
기능 발달과 놀이 : 기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
체력 활동 : 외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여 수
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
(1) 기능 발달과 놀이
기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
(2) 체력 활동
외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여
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협력, 팀워크, 평등주의
종신 장기고용→조직 헌신,
합의적 의사결정→협동심과 팀워크,
집단결정에 대한 개인의 책임→신뢰와 집단충성
완만한 승진→경력지향성
명백한 성과 측정에 의한 비공식적 통제체제, 전문화된 생애경로 구성
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협동적인
느긋한
관용적인
개방적인
낙천적인
창의적인
호기심 있는
열성적인
재주가 많은
자발적인
표현적인
독립적인
우호적인
열정적인
상상적인
활동적인
진취적인
독립적인
솔직한
전략적인
창의적인
융통성 있는
도전적인
분석적인
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협의체 참여의 폭을 넓혀야 하며, 민간의 역량을 키우는 방향으로 운영되어야 한다.
② 협의체는 공공과 민간의 참여와 협력이 핵심인데 공공과 민간의 관계가 수평적인 협 력을 지향하는 것이어야 하며 이를 위하여 적절한 역할분담을 하는
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협하고 있고 본래 이들의 선한목적을 구체적으로 실현 해보지 못하고 실패하고 마는 사례들이 많이 있다.
비영리 조직은 이제 목적을 보다 구체적이고 효율적으로 달성할 수 있어야 하며 효과적인 목적 성취를 위해 강구책을 마련해야 한다.
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팀 또는 부서와 협조적인 관계를 유지하는 것이 매우 중요하다.
②와 ③은 업무분담을 통해 업무의 부담을 줄일 수 있으며, 통일사업을 팀 체제로 운영함으로 써 업무수행의 전문성을 높일 수 있는 방안이다.
학교사회복지팀으로 독립된 부서
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팀 활동을 하면서 자연스럽게 의사소통 능력과 협의적 학습능력을 체험, 함양하게 된다.
바. 문제해결과정을 통해 ‘학습하는 방법’을 인식하게 됨으로 인해 평생학습자로서의 능력을 함양시켜 준다.
참고문헌
1. 김난수김인회 외(1982). 평생
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팀
네트워크
관계
가치
지도
내용
지도력
경쟁/협동
업적
지도자
지도
권위
클럽
공존/협동
화합
운영자
대표
영향
연합/협동
공헌
주인
관리
권력
6) 스포츠 조직(집단), 운영, 지도 조건
(1) 성원된 한 사람의 욕구를 밝히는데 중요시한다.
(2)
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분담한 과제 수행결과도 과제 제출방에 올리도록 했다. 학생 수준에 맞는 심화 보충형 개별 탐구학습과제를 자율적으로 선택하여 결과물을 과제제출방의 개별 과제 제출방에 올리도록 했다. 학생이 제출한 과제를 선별하여 수업 시간에 발표
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