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양성평등의식에 대한 분석, 한국국정관리학회
이한태(2009) - 양성평등을 위한 적극적 평등실현조치의 헌법적 근거마련의 필요성, 원광대학교법학연구소
이소연(2005) - 청소년의 양성평등의 실태 분석, 전북대학교
왕석순(2000) - 교육과정 구성
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성을 가진 협의체를 구성운영함으로써 학생의 성문제, 학교 성교육에 관련된 각종 문제를 잘 해결해 나가야 할 필요가 있다. 1. 성교육의 개념
2.성교육의 목적
3.성교육의 필요성
4.성교육의 실태와 문제점
5. 학교 성교육 활성화
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성 정책 등 현대 한국 사회에서의 여성의 지위 변화와 관련한 내용은 전혀 언급되지 않고 있다. 또한 세계사의 경우도 여성의 권리 획득 과정 등 여성의 지위 변화에 대한 기술은 거의 찾아볼 수 없는 실정이다.
Ⅷ. 양성평등의식(남녀평등의
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양성평등의식을 학년별(1,2학년과 3,4학년)로 나누어 비교해 보았을 때 학년에 따른 양성평등의식에는 차이가 없었다. 이는 학생들의 학년에 따른 양성평등의식은 차이가 없음을 알 수 있다.
둘째, 남녀성별의 차이에 따른 양성평등의식은 유
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양성 평등 교육의 단계
7. 양성평등 교육과정의 실태
과정으로서의 교육평등은 모든 학생이 그의 유전적 특성이나 사회적 기원에 관계없이 다양한 방식으로 동일하게 취급되는 것을 말한다. 그러나 학생, 교사, 학부모의 의식구조 속에 깊이
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