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흐름으로
36. 다양성이 주는 위안과 놀라움
37. 당혹의 문학
제8부 진행 중인 세계 : 탐구 행위의 의미
38. 액턴, ‘미레의 마돈나’
39. 말로, 반(反) 운명에 대한 매력
40. 시간의 재발견 : 베르그송의 창조적 진화
41. 신비의 규명 : 아인슈타
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세계사 교과서에서 간략하게 언급하고 지나갔던 다양한 역사적 주체들이 인류의 역사에 어떤 영향을 미쳤는지를 깊이 있게 탐구할 수 있다. 동시에 문화권 간의 연결점들과 연결 내용을 탐구함으로써 세계사 전개의 큰 틀을 제시할 수 있고,
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특징과 그 문제점], <여성과 문학>, 한국 여성 문학 연 구회, 서울: 문학세계사, 1989
하응백, [소멸에의 저항과 모성적 열림-[옛우물] 자세히 읽기], 문학과 사회, 1996. 겨울
황도경, [여성성의 글쓰기와 꿈꾸기, 그 여성성의 지평], 문학정신, 1
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농민’에 대한 교과서 분석
1.『한국사』교과서의 특징
2. 학계의 연구경향
3. 농민에 대한 내용 분석
Ⅵ. 조선후기 농민에 대한 교과서 내용의 개선 방안
1. 내용 개선안을 바탕으로 한 교과서식 재구성
Ⅴ. 결론
참고문헌
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세계사’를 할 수는 없는 일이기에 현실적으로 중요한 것은 세계사적인 관점을 견지하는 것이고 민족·종교·계급 등과 같은 편견에서 벗어나 랑케가 말한 대로 “본래 그것이 어떻게 있었는가.”를 추구하는 것이다. 사실이야 말로 보편적이
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