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읽기 지도, 한국어문교육학회, 1994
4. 최화철, 국어교과서 논설문 연구, 모국어교육학회, 1993
5. 조윤금, 논설문 텍스트의 쟁점 부각요소의 분석적 연구, 국어교육학회, 1996
6. 조성숙, 단계별 훈련을 통한 논술지도 방안, 공주교육대학교, 석사학
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청소년인성교육. KNOUPRESS. 청소년인성교육
동일한 어려움을 겪고도 적응적인 삶을 영위하는 사람이 있는가 하면 좌절에서 헤어나지 못한 채 절망적인 삶을 사는 사람도 있다. 심리학에서는 적응유연성으로 이러한 차이를 설명한다.
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청소년들은 행복해질 권리를 누구보다 누려야하며 이러한 권리는 성인들이 반드시 지켜주어야 한다. 인생의 마지막 생명의 불꽃을 끌려고 하는 우리 아이들은 주위에 자신을 도와주는 사람이 아무도 없고 세상에 혼자 버려졌다고 생각할 것
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청소년 문제에 큰 관심을 갖고 있는 그는 9일에는 경기 안산에 있는 가출 청소년을 위한 대안학교인 `들꽃피는학교'를 방문해 교사와 학생들을 대상으로 강연회를 열고 10일 오전 프랑스로 출국한다.
가정 지켜야 청소년 비행도 줄어~
데이터
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청소년 유형에 대해 구분하고 각 구분별 지원(실천) 서비스 방안에 대해 논해 보았다. 일반적으로 ‘진로’라고 하면 일과 직업을 먼저 떠올린다. 물론, 사람은 세상을 살아가는 과정에서 일과 직업을 통해 행복을 얻게 된다. 자신이 원했던
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사람의 숨통을 트일 수도, 끊어놓을 수도 있는 것이 바로 의사소통이라고 생각한다. 청소년들에게는 주위를 둘러봐도 아무에게도 도움을 청할 수 없고, 세상 누구도 모르는 나만이 겪는 고통이라고 생각이 들 때 자살의 위험요인으로 작용할
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세상을 아름답게 하기위해 우리가 이 땅에 보냄받았다고 본다. 이게 우리의 참된 존재의 이유일 것이다. 청소년 문제
1.외로움
2.잘못된 입시제도
사회복지적 개입
1.사랑의 공동체를 만들어야 된다.
2.모든 초중고 대학생들에게 체
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4. 청소년기와 열등감
Ⅲ.열등감의 사회적 영향
1. 긍정적 영향
2. 부정적 영향
3. 열등감의 결과
Ⅳ.열등감 대처법
1. 사명감
2. 행복감
3. 자녀 지도를 통한 예방책
4. 긍정적 자아
Ⅴ.결론
참고문헌
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사람들은 어떤지 비교가 불가능하지만, 개인적으로 느끼기에 사실은 내가 지금까지 굉장히 행복한 삶을 살았구나 하는 것이었다.
우리는 자궁에서부터 무덤까지 수많은 실패를 경험하게 된다. 낮은 시험점수, 경기 패배, 면접 탈락, 실연 등
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청소년들에게는 자칫 맞지 않겠다는 느낌이 들었다. 하지만 체계적인 지도를 통해 비행청소년들이 선정한 책을 잘 읽기만 해도 동일시, 통찰, 카타르시스를 경험하게 될 수 있으며 다른 사람들과 상호작용한 것과 같은 효과를 누릴 수 있고
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