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한 것 고르기 등의 다양한 전략이 담긴 듣기 활동 수업 준비에 노력을 해야 한다.
이 리포트에서는 세종 한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. 활동 의도와 수
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수업하고 있는 옆자리에 있는 사람과 이야기를 나눠보세요. 좌우에 있는 사람은 어떤 직업을 가졌고, 이전에는 어떤 직업을 가졌는지, 그리고 앞으로의 직업은 어떤 직업을 가지고 싶은지에 대해 이야기를 나눠봅시다. 또한 배우지 않았던 직
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한국어를 사용하면서 많은 제약이 잇따를 것이다. 필자는 앞서 말한 의사소통의 중요성을 생각하며 세종한국어3에 있는 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성해보고 듣기 전 활동과 수업 방법, 말하기 활동에 대해서 계획해보고자
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한국 요리’와 ‘요리사’라는 어휘 유추하기
빵 → 한국 음식 → 한국 요리 → 요리사
3.3. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동지
지금까지의 분석과 논의를 바탕으로 『세종한국어3』 ‘제1과 작업’의 듣기 전 활동을 종합하여
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활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국어 중급의 수준을 가진 대학생으로써 1시간 분량의 수업 활동으로 개발하였다. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 관련 자료 읽기 활동
나. 배경지식 활성화 활동
다. 빈칸 미리 채워보기
Ⅲ. 결론
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한 방식으로 가르치면 학습자의 머리에 새로운 단어들이 모국어로 번역되지 않고, 사진과 연상되어 한국어 자체로 입력된다. 따라서 듣기 상황에서 위의 단어들을 접하게 될 때, 모국어로 번역하지 않고 바로 한국어 자체로 알아듣고 넘어가
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재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현
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한다.
# 형성평가 답을 확인한다.
# 해당학생은 손을 든다.
# 제시된 과제를 확인한다.
# 다음시간에 공부할 내용을 확인한다.
# 수업을 정리한다.
6‘
1‘
1‘
1‘
▶PPT10
제시된 과제를 메모하도록 지도한다.
▶PPT11
< 학습지 >
대단원
중단원
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중국 IT산업의 현황과 전망」, 삼성경제연구소.
이덕희 외 (2001), 「한 중 IT산업의 경쟁관계 분석」, 산업연구원.
이은민 (2002), \"중국 IT산업의 정책과 시사점\", 「정보통신정책」, 정보통신정책연구원, 14권 23호.
이지평 (2002), 「제조업 공동화
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중국의 대외경제무역연감 2000」 참조.
<표1-3> 주요 국내 대기업의 중국진출 현황
단위 : 천만불
자료 : 중국측 대외무역경제합작부 통계자료(금액은 한, 중 전체 합작투자 금액임).
한중 수교 이후 활발해진 한국기업의 중국투자는 1990년
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한 추진력이 강하지만 다소 일을 급하게 처리하는 경향이 있어 이 부분을 많이 고치려고 노력 중입니다.
'겁이 나는것을 숨기는 것이 용기가 아니다. 진정한 용기란 겁이 나더라도 자신이 할 일을 최선을 다해 완수하는 것이다." 영국의 웰링
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선택해 물리에 대한 지식이 부족하다고 생각하기 때문입니다. 입학 후에는 일본어를 배우고자 합니다. 지진에 대비하는 토목기술에 관심이 많은데 그 방면을 깊이 연구하려면 일본의 토목 기술을 배우는 것이 필요하다고 생각하기 때문입니
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한 분야도 대상으로 하기 때문에 컴퓨터 공학은 앞으로의 정보화 사회를 주도할 수 있는 학문일 것입니다. 또 졸업후 사회의 어느 분야든 진출할 수 있습니다. 대학 및 초'중등 학교를 비롯한 교육을 필요로 하는 조직, 연구소, 컴퓨터 및 통신
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선택하여 □ 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.
□ 자신의 삶에 영향을 미친 가장 중요한 사건이나 경험을 설명하고, 그것이 자신의 가치관 혹은 인생관에 어떠한 영향을 주었는지를 기술하십시오.
□ 고등학생 시
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점심시간
① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도)
6. 수업경영
7. 시기별·시간별 학급경영
8. 학부모와의 관계
9. 학급 평가
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