|
국어교육 제10집
◇ 한철우 외, 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습)의 정의
Ⅲ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습)의 과정
1. 글감 찾기
1) 가정 생활
2) 학교 생활
3) 사회 생활
2. 주제 정하기
3.
|
|
|
학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육론
|
|
|
교사들에 대한 평가
교사들은 대부분 학교 부적응 학생들에 대한 지도에 많은 어려움을 겪고 있었기 때문에 업무분담의 차원과 인성교육 차원에서 매우 긍정적인 반응을 보였다. 특히 생활지도 담당교사와의 상호 긴밀한 협력관계를 유지하
|
|
|
5. 탐구학습 방법의 도입
6. 탐구 학습과 문법
7. 탐구 학습의 이해
8. 문법과 탐구 학습의 과제
9. 탐구 학습의 문제점
10. 탐구에 대한 새로운 접근
11. 탐구학습의 개선방향
12. 커뮤니티기반 탐구 학습 모형 소개
나가며
|
|
|
국어과 교육, 국어교육 73·74호, 1991
한명숙, 창의적 사고를 수용한 초등 문학 교육 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고의 의미
Ⅲ. 사고의 유형
Ⅳ. 사고의 요소
Ⅴ. 사고와 사고력
Ⅵ. 사고와 도덕적 사고
Ⅶ
|
|
|
우르는 워크숍을 실시하기 힘들다. 항시적으로 운영되는 협의체를 통해 각각의 대안학교가 네트워크로 연결, 의견을 주고받도록 하는 것이 가장 바람직하다.
이후 체계화된 대안학교 교사양성 프로그램과 교육프로그램을 개발하고, 재정적
|
|
|
학교 역사 교과서의 문제점과 대안점 모색. 역사비평.
박명규(2002). 역사 논쟁에 대한 사회학적 이해. 역사비평.
서의식(2001). 민족중심의 역사서술과 역사교육. 역사비평.
문동석(2003). 초등역사 교과서에 나타난 민족주의에 대한 비판적 고찰.
|
|
|
국어 교과의 교육연극 활용방안 연구, 중앙대 교육대학원
신수진(1999) : 교육연극, 혹은 연극의 교육적 활용, 초등우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 종류
Ⅳ. 교육연극의 배경
Ⅴ. 교육연극의 순서
1. 감각열
|
|
|
5. 신문을 통한 토론 훈련 방법
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 기대효과
1. 학교의 기대효과
2. 신문사의 기대효과
3. 지역사회의 이익
Ⅷ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 제고 방안
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
우리는 여기서 학교 폭력 예방 프로그램을 소개하고, 학교사회사업가로서 가해자 학생과 피해자 학생을 위한 프로그램을 만들어보았다. 학교 폭력은 개인이나 가정적 원인으로, 교육환경적 원인으로 혹은 주변 환경의 원인으로 발생될 수도
|
|
메뉴펼치기
