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아동에게 말을 건다.
어머니는 아동의 놀이시간을 조직한다.
자극의 다양성
아버지는 매일매일 아동을 조금씩 보살핀다.
어머니는 적어도 1주일에 3회 정도 이야기책을 읽어 준다.
-이 외에 부모가 주도한 교사면담이나 부모교육에의 참여횟
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지역아동센터 종사자가 인식하는 아동인권과 문제행동이 지도방법에 미치는 영향\" 학위논문(석사)-- 건국대학교 행정대학원 : 사회복지학과 2019. 8
이미래. \"보육교사의 인권감수성과 아동인권인식에 관한연구“ 학위논문(석사)-- 중앙대학
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4.1 통합적 교육
4.2 돌봄 및 활동 중심 학습
4.3 실생활 체험 및 대화 중심 활동
4.4 교육 컨텐츠 및 자료 활용
5. 교육 교사와 협력자의 협력 및 의사소통
5.1 가정과 학교의 협업
5.2 전문가와의 협력
5.3 지역사회와의 협력
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교사에게 필요한 지식 중 가장 중요하게 여기는 것과 그 이유
1) 돌봄과 발달의 전문적 지식
2) 보육현장에서의 실천적 지식
4. 보육교사의 지식과 전문성 향상방안
1) 보육실습생
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교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움
2) 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용
(1) 초등학교 1학년 아동
(2) 학교 부적응에 대
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교사, 사회복지사 등 전문 인력이 모든 학교에 고르게 배치되지 못함
지원 지속성: 단기적 개입 후 장기적 관리가 부족해 ‘일회성 개입’으로 끝나는 사례도 존재
이러한 문제를 해결하기 위해서는 통합지원 전담 인력의 확대, 지역 맞춤형
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아동 거주시설 현황. 서울시 복지재단.
경기도 교육청. (2023). 특수학교 및 통합학급 운영 현황. 경기도 교육청.
부산가족지원센터. (2023). 장애아동 가족 지원 프로그램. 부산가족지원센터. "목차
1. 서론
2. 장애아동 거주 서비스
3. 장애아
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아동을 위한 가정지도 프로그램
1. 미국의 프로그램
1) 조지아주 러틀랜드 센터의 발달 치료 프로그램
2) 노스 캐놀라이나의 TEACCH프로그램
3) 미주리 주 세인트루이스의 주데빈 센터 프로그램
4) 테네시 주 네시빌의 지역 개입 프로그램
2.
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돌봄 및 방과후학교 마을협력 연계방안. 희망이슈 제32호.
경기도교육청 마을교육공동체기획단(2019). 2019 마을교육공동체 정책 추진기본계획.
경기도교육청(2018). 방과후학교 가이드라인 길라잡이 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과
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돌봄 및 방과후학교 마을협력 연계방안. 희망이슈 제32호.
경기도교육청 마을교육공동체기획단(2019). 2019 마을교육공동체 정책 추진기본계획.
경기도교육청(2018). 방과후학교 가이드라인·길라잡이 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학
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