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정책의 발전방향
1. 지방자치와 청소년복지
Ⅳ. 앞으로의 청소년복지정책의 과제
결 론
Ⅰ. 사회가 바라는 청소년상
1. 바람직한 청소년상
2. 20c 바람직한 청소년상
3. 21c 바람직한 청소년상
Ⅱ. 청소년 자신들이 바라는 자
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학교의 경영은 구성원들과의 협동과 열린 사고로 해소할 수 있다. 그럼에도 해결할 수 없는 현실적인 문제들이 있다. 지도감독을 하는 관계기관과 단위학교의 관계, 이를 근본적으로 유도하는 국가의 교육정책 사이에는 끈끈한 연결 고리로
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의 여러 가지 역할이 있는데 이중에서 옹호자(advocate)로서의 학교사회복지사의 역할은 학생과 가족의 인권을 보장하기 위한 옹호 활동으로 학생 개개인이나 학생 가족의 권리를 옹호하고 정책적인 변화를 모색하기 위한 활동을 하고, 학생들
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학교의 학습 프로그램
4. 학습의 형태와 방법
5. 노인학교 운영규정
6. 학생들이 지켜야 할 사항
7. 노인교실의 운영과 관리
8. 동창회의 구성과 운영
[JUSTICE - 정의란 무엇인가 요약]
Chapter 7 - 소수집단우대정책 논쟁
(1) 시험 격차 바로잡
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정책적 배려를 통해 학생들에게 특기적성교육이 제대로 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅷ. 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 시사점
시대에 따라 요구하는 인재상도 변화하고 있다. 관리자형 인재에서 창조적인 인재로, 기능축적형
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학교폭력 정책분석과 나의의견
점점 증가하고 있는 학교폭력에 대해 정부에서는 학교폭력근절 종합대책을 발표하였다. 그 내용을 보면 크게 7가지로
1) 학교장과 교사의 역할 및 책임 강화
2) 신고-조사체계 개선 및 가·피해학생에 대한 조치
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학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다. 또한 학교사회복지사는 흡연학생의 처벌과 정계에 대해서도 생활지도부 교사, 학교행정가, 부모 등과 협력하여 학생의 행동교정
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학교사회복지는 북구 국가들에게는 특별히 사회복지에서 강조되는 영역이아니라, 아동이 일상생활 속에서 상호작용을 포함하는 아동복지정책의 한 영역으로 다루어지고 있으며 예방에 초점을 두는 지역사회를 지향하고 있다.
4)몽골의 학교
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을 대상으로 교육기회의 확대에서부터 교육과정, 교육결과에 이르는 전 과정에 걸쳐 불평등을 해소하고 교육여건을 개선해주는 정책, 서비스 및 전문적 활동이라고 할 수 있다. 이러한 교육학 중심으로 사용하고 있는 교육복지와 학교사회복
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학교사회복지의 필요성
학교사회복지의 실천모델
학교사회복지의 실천과정
학교 사회복지의 과제
3. 학교폭력 비행청소년에 대한 개입 방안
비행의 유형과 원인
정부 각 부처의 청소년 비행 예방 정책
비행 아동보호사업의 지원방향
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