|
학교교육의 효용성을 위협한다. 반면 지식의 다양성을 인정하고 학습자 중심의 교육을 지향하는 대안교육은 새로운 사회적 조건에 적합하다. 셋째, 국내외를 막론하고 새로운 세대의 의식과 문화가 기성세대에 비해 단절적으로 변화하는 상
|
|
|
학교에 통합된 서비스 제도를 확립하기 위해서는 교육부와 복지부만이 아니라 범 정부 차원과 교육개혁 및 사회개혁 차원에서 국가의 최고 지도자가 나서야 한다. 한 부처 또는 몇 몇 부처 차원에서 어떤 새로운 정책을 수립하고자 할 때 주
|
|
|
정책을 주도하는 정치세력이나 관료들의 교육관에 따라 교육정책 전체가 흔들려왔던 것을 부인할 수 없다. 불과 10여 년 전 한반도를 뜨겁게 달구었던 열린 교육의 열풍은 이제 온 데 간 데 없고, 지금은 7차 교육과정의 영향 하에 모든 학교교
|
|
|
학교폭력예방프로그램의 개발과 반복연구를 통해 실효성을 검증할 필요가 있다.
7. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하고 있다고 알려져 충격을 주고 있다.
육아정책연구소가
|
|
|
학교 단위로 새로이 다양한 의사수렴기구를 설치하여 운영하거나 교무회의와 같은 기존의 의사수렴기구를 활성화하여 운영하도록 하는 정책적인 조치를 취하였기 때문이다. 정부가 그러한 정책을 추진함으로써 학교현장에서는 결과적으로
|
|
|
학교 교사도 새로운 세기를 맞이하여 자신이 해야 할 일을 새롭게 정립하여 실천하도록 힘써야 한다. 바꿀 것은 바꾸고, 받아들일 것은 용기 있게 받아 들여야 한다. 그리고 투자해야 할 곳에는 과감하게 투자를 하도록 종용해야 한다.
초등교
|
|
|
정책적인 뒷받침이 필요하다.
한 예로 지방자치단체에서 예산을 투입하여 ‘학교보건지원센터’를 만들고, 치료소를 겸한 ‘쉼터’를 설치하여 위기에 처한 학생들(약물남용, 가스흡입, 매 맞는 아이들, 기타 위기에 처한 아이들 등)을 학교
|
|
|
학교복지의 내용
1) 생활지도
2) 교육복지서비스
3) 학교사회복지
3. 학교사회복지사란
4. 학교사회복지사의 역할 유형
1) 전문적 임상사업가
2) 교육적 상담자
3) 학생-가정-지역사회의 연계자
4) 지역사회 자원 활용가
5) 정책 입안자
|
|
|
학교와 관련된 대책
(1) 인간중심, 생활중심 교육과정으로 전환
오늘날 교육 과정은 치열한 입시 위주의 교육과정으로 말미암아 모든 학생의 정서적 교육 활동이 제약되고 개인주의, 경쟁 주의적 경향이 팽창되고 있다. 교육의 궁극적인 목적
|
|
|
아닌 모든 교육취약계층에 대한 편견을 기반으로 한 담론적, 비담론적 실천을 문제 삼을 필요가 있고, 낙인과 격리, 고정관념으로부터 벗어나 학교의 소규모화를 통해 몰개성적 교육을 벗어나 교육적 효과를 극대화해야 합니다.
|
|
메뉴펼치기
