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학교폭력에 시달리는 피해자든 괴롭히는 가해자든 모든 학생을 품을 수 있는 교사로써의 사명감을 가져야 한다고 느꼈고 이를 해결하기 위해서는 국가의 정책도 중요하지만 우선적으로 일선에 있는 교사가 상담 등을 통해 적극적으로 대처
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학교는 이른바 명문으로 불리며 그들만의 인맥형성을 부추겼다. 이러한 일련의 과정들에 의해 자연스럽게 학연에 의한 인맥사회가 형성되고, 사회적 이동 통로의 획일성을 가져온 것이다. 사회의 요소를 선점한 이들은 시간이 지날수록 학연
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학교에서의 독서교육의 방향도 자기 주도적 학습 능력 향상에 초점을 맞추어 추진되어야 한다고 보고 있으며 국민의 정신적 삶의 질적 향상을 위해서는 선진화 된 문화 정책을 적극적으로 도입하고 청소년기에서부터 체계적인 독서교육이
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학교교육참여)의 정의
Ⅲ. 학부모참여(학부모학교교육참여)의 유형
1. 정부의 교육정책 방향에 대해 감시, 비판, 협력하는 활동 및 교육관련법 제·개정 운동
2. 학교 교육의 질 향상에 기여하는 활동
3. 학부모 자신의 의식개혁을 위한 교
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정책을 주입하려 하는 것은 바람직하지 않다. 개방적 탐색적 학습이 이루어지는 열린 학습 풍토를 통해 학생들은 자신들의 진정한 관점과 의견을 갖출 수 있다.
5. 성공적인 학교 통일 교육을 위해 학습 보조 도구의 다양한 활용은 매우 중요
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학교폭력예방 및 대처를 위한 연계체계 구축방안, 한국청소년상담원, 2005.
이승현, 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 개정내용 및 개선방안, 형사정책연구, 2012.
도기봉, 학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 대구대 대학
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정책을 제시하고 각 학교에서도 시행 계획과 실천 노력이 있어야 한다. 학교 환경 교육은 이제 단순히 교육 내용의 일부가 아니고 우리 모두가 가장 원하는 쾌적한 삶을 위한 필수 사항임은 모두가 동의하고 있으나, 미비한 현실적인 여건 때
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학교급식조례' 제정 사례를 통해 지방교육자치의 문제점과 해결의 가능성을 가시적으로 살펴보았다. 학교급식조례 문제는 학교급식의 낮은 질에 분노한 지역주민들이 지자체를 상대로 재정지원을 요구했으나 법률적으로 지방자치단체가 교
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학교 학생들에게 장학금 지급 및 학비 감면의 혜택을 확충하고 취업 시 기업의 고용 관행 및 인사관리 관행을 학력중심에서 자격과 능력 중심으로 바꾸어 나가 기능인이 우대 받을 수 있는 정책으로 시행되어야 할 것이다. 현장실습 및 대학
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학교는 지역사회에서 많은 지지를 받았으며, 이런 노력을 통해 학생, 부모, 교사, 지역사회 모두의 사회성, 자존감, 정체감이 강화되었다. 지역사회 내에게 폐쇄된 정책을 펴는 학교들이 이와 같은 연계를 통해 지역사회와 강한 유대를 가질
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