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2. 직원 현황
3. 재정현황
4. 프로그램 및 서비스 현황
Ⅲ. 아동복지시설의 정책제안
1. 시설의 환경 개선
2. 아동시설 직원의 처우개선
3. 아동복지서비스 예산 확충
4. 전문화된 프로그램 및 서비스 개발
Ⅳ. 맺음말
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학교 중심의 자율적인 교육과정이 우리의 학교 현장에 편성적용되기 위해서는 많은 미비점이 보완되어야 한다. 특히 본교와 같은 소규모 학교에서는 교사의 수급 사정에 따라 학생의 선택중심 교육과정 운영이 극히 제한될 수밖에 없다. 전
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학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 최근실태
1) 가해학생 연령
2) 가해학생
3) 발생장소
4) 피해기간
5) 폭력 유형
3. 학교폭력 사례
1)신체적 폭행
2)금품갈취
3)집단따돌림
4)사이버폭력
4. 한국의 학교폭력의 특징
5. 학교 폭력의 원
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학교들이 있다. 2 학교 유형의 새로운 시도들
1) 자유학교
2. 닐의 아동과 교육의 원칙
3. 서머힐의 구체적인 내용
4. 서머힐 학교의 네 가지 목적
5. 서머힐 학교 정책의 기본 노선
2) 개방학교
3) 학교 해체론- 탈학교론
개요
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학교폭력 개념
1. 경찰
2. 청소년 폭력예방재단
3. 청소년보호위원회
4. 형사정책연구원
Ⅱ. 추진배경 및 목표
1. 배 경
2. 목표 및 추진 방향
Ⅲ. 학교폭력 범죄의 성향 및 발생원인
1. 청소년 범죄의 성향
2. 발생 원인
Ⅳ. 학교폭력
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학교에 대해 알아보았다. 이를 통해 현재 우리가 대학에 진학하기까지 받았던 교육의 문제점에 대해서도 다시 한 번 생각해 볼 수 있었고, 앞으로 어떠한 방향으로 교육정책을 바꾸는 것이 좋을지 많은 고민을 할 수 있었다. 만약 정말 이러한
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학교론, 트로이의 목마, 교육비평
- 참교육을 위한 전국 학부모회(1998), 참된 학부모를 위한 길잡이
- 참교육을 위한 전국 학부모회 광주지부(1999), 학부모의 올바른 교육참여를 위한 토론회 자료집
- 태혜숙(2001), 탈식민주의 페미니즘, 여이연&n
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학교보건위원회를 활성화해야 한다. 현행 교육 인적 자원부에 속한 학교보건위원회의 기능을 실제적으로 강화하여 보건사업 및 보건교육을 위한 정책 및 프로그램 개발을 서둘러야한다. 한편, 개별학교에도 교사와 학부모, 교의와 보건교사
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정책의 과제\", 한국아동복지학 2호(한국아동복지학회) / 1994
이태수/함철호/이용교 / 소규모 아동복지시설 연구, 서울 : 인간과 복지 / 1997
주정일/이소희 / 『아동복지학』 / 교문사 / 1992
주정일/이소희 / \'아동복지론\' / 교문사 / 1996
최일섭/최
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학교 커리큘럼 내의 미디어 교육 실현방안 모색 - 우리나라 청소년 영상문화의 실태와 미디어교육과제, 초·중·고 교사들을 위한 미디어 교육 세미나, 광주영화제
최진용 외(1994) : 한국영화정책의 흐름과 새로운 전망, 서울: 집문당
황현탁(199
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