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학교별로 교육개혁 실천을 위한 중장기발전 계획을 수립하여 이를 학교운영위원회에서 심의하고 교사들의 동의를 받아 학교의 장기적인 정책으로 결정하여야 할 것이다.
3) 중등 학교의 교육개혁실천의 자율적 노력 인정 풍토 조성
현재의
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학교사회의 정보흐름을 주도하는 중심 축
학교 구성원들의 정보탐색과 활용 능력을 키우는 교육의 장
독서활동의 중심 장
정의적 영역에 대한 교육의 장
문화적 공간
학교도서관의 정책방향
2003년부터 5년간 매년 600억씩 지원 (총 3,000억
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지원한다.
② 학부모 및 학생의 학교선택권을 확대하여 학교 간 경쟁을 유도한다.
③ 단위학교 책임 경영을 통해 학교의 자율권을 확대한다.
④ 교사의 권한과 책무성을 확대한다.
2. 학교선택 정책의 유형
1) 특성화 학교(magnet school)
특성화 학
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학교를 능동적으로 바라볼 수 있게 다소남아 자극이 되어주길 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
A. 의식적인 부분
1. 학생들의 의식조사
⒜ 설문
⒝ 인터뷰
2. 학보
B. 정책적인 부분
1. 지원 정책
2. 복지시설
⒜ 여학생
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에서 언급한 것처럼 교육제도와 복지제도의 접목은 교육 불평등 해소 차원의 빈곤계층에 대한 우선지원 정책과 일반적인 학교를 대상으로 학교사회복지 제도를 통합하는 맥락에서 바라보는 것이 바람직하다. 다시 말하면, 교육복지기본법을
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학교' 구상: 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색, 한국교육개발원
2. 고병헌(1998), 대안학교의 실태와 전망, 신정부-청소년 대안교육 정책 어떻게 할 것인가, (사)맥지청소년사회교육원
3. 정유성(1998) 청소년 실태와 대안교육의 필요성, 신정
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정책 우선순위에 관한 연구」유용식손호중(2009)
「다문화사회의 미래와 정책적 대응」장미혜(한국여성정책연구원) (2008)
「다문화사회에서의 학교 교육」오은순(한국교육과정평가원) (2008)
「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」박대식최
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정책 우선순위에 관한 연구」유용식손호중(2009)
「다문화사회의 미래와 정책적 대응」장미혜(한국여성정책연구원) (2008)
「다문화사회에서의 학교 교육」오은순(한국교육과정평가원) (2008)
「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」박대식최
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학교들을 중심으로 새터민 청소년의 이해 교육 환경과 프로그램 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 새터청소년 복지정책에 대하여 조사해 보았다. 새터민 청소년들은 같은 한민족이지만 약 60년간 분단과 상이한 체제는 서로의
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정책은 각 나라의 교육적 환경이나 조건에 따라 교육정책의 구체적 양상은 조금씩 달리 나타나지만 교육경쟁력의 강화에 대한 강조, 수요자 중심의 교육과 교육 선택권의 부여, 단위학교로의 자율성 확대 및 기업적 경영원리의 도입, 학교 간
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