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학교, 그 외 시내학교의 2∼3학급과 자매결연을 맺어 통합교육을 실시하고 있다. 특수학습자들이 사회로 빠른 진출을 하기 위해서는 배우는 학습단계에서부터 조금씩 배워가야 한다. 통합교육의 실현을 위해서 학교의 자율적인 정책만이 아
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학교, 그 외 시내학교의 2∼3학급과 자매결연을 맺어 통합교육을 실시하고 있다. 특수학습자들이 사회로 빠른 진출을 하기 위해서는 배우는 학습단계에서부터 조금씩 배워가야 한다. 통합교육의 실현을 위해서 학교의 자율적인 정책만이 아
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학교사회복지를 체계적으로 양성할 수 있다
④ 전문지식 및 기술 확립으로 학교사회복지의 효과성이 증대
⑤ 관련 전문직과의 협조체계가 구축되어 서비스 대상자에게 효과적인 서비스를 제공
⑥ 새로운 학교사회복지 관련 정책을 상급기
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서론: 학교사회복지는 우리 사회의 중요한 부분으로 자리 잡고 있습니다. 학교 내에서 학생들의 복지와 안녕을 촉진함으로써 교육의 질을 향상시키고 사회적 불평등을 완화하는 역할을 합니다. 이는 교육이 단순히 지식 전달의 장이 아니라
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학교사회사업의 효과성이 증대된다.
다섯째, 관련 전문직과의 협조체계가 구축되어 서비스 대상자에게 효과적인 서비스를 제공 할 수 있다.
여섯째, 새로운 학교사회사업 관련 정책을 상급기관에 제안하고 관철하기 위한 대표성을 가질 수
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학교 교육 참여 기회제공 ⑤ 장애자 및 빈곤층을 배려하는 사회정책강화 ⑥ 학교 아버지회의 활성화 ⑦ 건전한 놀이 공간 시설 확충 ⑧ 청소년 상담실의 확대 설치 ⑨ 불량 PC방, 비디오방의 운영개선 ⑩ 매스컴의 교육적 기능 강화 ⑪ 청소년
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학교 운영의 정책적 지원이나 수요자의 기대 수준을 충족시키기 위한 노력 없이는 방과후학교 운영이 활성화되기 어려운 실정이다. 이러한 현실을 반영하듯 근래 여러 형태의 많은 노력을 기울였음에도 불구하고 현재 학교 현장에서는 특기&
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다양한 지원 프로그램을 운영해야 하며, 이 법에 따라 청소년들이 필요로 하는 자원을 쉽게 접근할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 1. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
2. 학교 밖 청소년 지원 정책
3. 학교 밖 청소년 지원의 필요성
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학교 운영의 정책적 지원이나 수요자의 기대 수준을 충족시키기 위한 노력 없이는 방과후학교 운영이 활성화되기 어려운 실정이다. 이러한 현실을 반영하듯 근래 여러 형태의 많은 노력을 기울였음에도 불구하고 현재 학교 현장에서는 특기&
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학교화’를 막기 위한 정책적 필요에서 만들어진 제도로 저소득층의 자립형 사립고 진학 가능성을 열어 놓고 있다. 그런데 15%라는 장학생 비율이 저소득층의 학교 선택권을 보장할 수 있을 정도로 충분한지가 문제이다. 또한 장학제도의 혜
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