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학교와 환경교육, 그린스카우트출판국, 광문각
생명의 숨결 되살리는 녹색교실, 환경을 생각하는 전국교사모임, 내일을 여는 책
환경을 지키는 60여가지 방법, 김희감, 신광문화사
한국의 환경교육, 교육과학사
지역개발과 환경보전, 박영미
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학교문화를 모르고서는 학교운영을 효율적으로 할 리도 없고 학교의 문제를 풀 수 없다”는 주장이 설득력을 갖는다.
‘문화는 어머니요, 제도는 자식이다’(Daniel Etounga-Manguelle, 2000. Huntington, 2000)는 주장처럼 모든 교육정책이나 제도는 문화
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정책이 요구되어야 할 것이다.
또한, 다문화가정 아동은 여러 가지 어려움을 겪고 있으며, 이러한 어려움은 학교생활에도 많은 영향을 끼치고 있다. 현재 초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동들은 언어능력 부족, 정체성 혼란 등으로 안정
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학교증설이 시급하다. 특수한 장애아동을 대상으로 하는 학교증설은 물론 장애를 가진 학생의 교육에도 중요한 도움이 되겠지만 그만큼의 국가의 예산이 투자되었다는 의미에서 볼 때에는 시각장애인이 정책적으로 중요한 위치를 차지할 수
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학교교육에 투입된 경비 중 금전적으로 표시된 경비로 한정 사용
나. 직접교육비와 간접교육비
o직접교육비: 교육을 받기 위해 납입금, 교재대, 혹은 정부 수준의 교육 예산 등과 같이 직접적으로 재화나 용역을 소비하는 것
o간접교육비: 교
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학교사회복지사의 태도에서 유발되는 것이므로 학교사회복지사가 보다 적극적이고 능동적으로 업무를 수행하는 것이 근간을 이룰 것이다.
이 레포트는 현대사회에서 학교의 기능과 역할, 학교사회복지 및 관련법과 정책을 살펴보았으며, 생
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학교폭력의 발생원인과 특성에 대한 분석에 기반하여 근본적인 문제해결의 방향이 수립되고 이를 정책화하는 과정에서 제시될 수 있는 여러 가지 과제중의 하나에 불과하다. 무엇보다도 중요한 것은 학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및
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정책인 것이다. 여기에 차별은 없다. 부자도 가난한 이도 학교에서만큼은 평등하게 자신 있게 생활할 수 있는 조건이 만들어지기 때문이다. 보편적 무상급식을 이미 하고 있는 전북 장수중학교의 교장선생님은 이렇게 말씀하셨다. “무상급
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학교수업에서 아주 객관적으로 분단의 현대사와 현실을 교육시켰다. 여기서 그들 자신의 역사적 성격과 분단의 원인 및 통일의 장벽 등을 학생들 스스로 느끼게 하였다.
이러한 독일인들의 통일교육정책은 70년대에 들어서 사민당 정부에 의
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학교폭력의 발생원인과 특성에 대한 분석에 기반하여 근본적인 문제해결의 방향이 수립되고 이를 정책화하는 과정에서 제시될 수 있는 여러 가지 과제중의 하나에 불과하다. 무엇보다도 중요한 것은 학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및
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