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교육을 강조.
④ 개인의 자유와 직접적인 경험을 위한 기회를 최대한 제공.
아동의 자율적 능력을 신장시키는 교육.
⑤ 아동 스스로가 직접 경험하고 판단하는 아동중심의 교육이 강조된 것이다.
⑥ 소극교육론(消極敎育論, negative education)
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교육된다면, 결코 '타인의 사상에 의해 놀아나는 장난감'이 되어 노예화하지는 않으리라고 생각되었다.
루소가 "최초의 교육은 순전히 소극적인 것이어야 한다. 이 교육은 도덕이나 진리를 가르치는 것이 아니라, 아동의 마음이 악덕이나 그
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자신의 발달 수준 및 흥미에 맞는 놀이에 참여하게 된다. 흥미 영역의 자료들을 쉬운 수준에서 어려운 수준까지 다양한 수준의 자료를 제공하여 유아들의 개별화 교육을 도울 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 루소의 교육원리 중 소극적 교육이
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소극적\' 교육이며, 이것은 사회와 문명의 해악에서 아이를 가급적 차단하는 방법이다. 아이에게 가정과 사회와 책과의 접촉을 막고, 전원에서 키우며, 허영심이나 지배욕, 탐욕, 거짓 등, 인간이 자연 상태에서는 가지지 않았던, 사회생활에
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성하는 보이지 않는 노력을 해야 한다는 점에서 어떻게 보면 적극적 교육에서 보다 더욱 더 인간의 본성과 발달단계에 대한 전문적인 지식과 아동을 다루는데 있어서 풍부한 경험이 필요한 것이다.
역설적이게도 루소의 소극적 교육은 결국
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