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적용 등의 방법도 이 맥락을 벗어나지 않는다. 하지만 학교 폭력 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 심리학적, 사회적, 교육적 차원에서 체계적으로 근본적인 문제점을 진단하고, 종합적이고 지속적인 대책이 요구된다. 즉 학교 폭력에 대
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욕구
7) 무조건적인 긍정적 관심
8) 완전히 기능하는 사람(훌륭한 삶)
(2) 로저스의 현상학적 성격이론에 대한 평가
1) 장점
2) 한계점
(3) 사회복지실천과의 연계성
2. 매슬로우의 동기이론(욕구계층이론)
(1) 주요개념
1) 잠재적
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욕구
7) 무조건적인 긍정적 관심
8) 완전히 기능하는 사람(훌륭한 삶)
(2) 로저스의 현상학적 성격이론에 대한 평가
1) 장점
2) 한계점
(3) 사회복지실천과의 연계성
2. 매슬로우의 동기이론(욕구계층이론)
(1) 주요개념
1) 잠재적
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이론의 비평
6. 부모교육에의 시사점
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
2) 돌봄과 치료의 교육
3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
4) 기독교 가치교육
7. 초등학교 현장에서의 콜버그 이론의 적용
1) 각 단계별 특징을 학년과 연계하여
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심리학적 기초
1) 성숙주의 이론
(1) 게젤
2) 정신분석 이론
(1) 프로이드(S. Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)i
3) 행동주의 이론
(1) 스키너의 이론
4) 구성주의 이론
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 피아제의 인지
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. 집단의 정의
Ⅱ. 준거집단의 정의(여러학자들의 정의 및 종합적 정의)
Ⅲ. 준거집단의 개념, 등장과 전개
Ⅳ. 준거집단의 특성
Ⅴ. 준거집단의 기능
Ⅵ. 준거집단이론의 적용사례
Ⅶ. 준거집단을 이용한 미디어(광고) 적용 사례
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욕구와 동기
1) 관광욕구
2) 관광동기
3) 관광객의 심리와 위락심리
(1) 관광객의 심리
(2) 관광객의 위락심리
5. 성격, 가치, 라이프스타일
1) 성격
(1) 성격의 의의
(2) 성격 이론
2) 가치
(1) 속성, 혜택과 가치
(2) 관광자의 가치전달과정
3)
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심리학
2. 마슬로우의 인간관
3. 마슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
1) 마슬로우 심리학에서 자아실현 개념의 위치
2) 자아실현의 개념
3) 자아실현한 사람들의 행동특성
4) 자아실현을 위한 행동방식
4. 위계적 동기이론
참
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욕구추구 행위
를 계속하여 같은 실패를 되풀이 한다. 그렇게 되면 이 행동이 습관이 되어버려 그
노력의 강도도 더욱 강해지는 경우가 있다. * 모티베이션
Ⅰ. 모티베이션의 정의
Ⅱ. 모티베이션의 내용이론
1. 매슬로우의 욕구단계
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심리학』, 학문사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성의 의미
2. 인성발달이론
가. 정신분석적 관점
1) 프로이드의 성격이론
2) 에릭슨의 사회심리학적 발달이론
나. 인본주의적 관점
1) 매슬로우의 욕구위계론
2) 로저스의 인간중심접근
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