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질문과 발문의 차이점을 기술해 보았다. 교사의 언어적 상호작용을 통해 서로의 지식이나 기술을 공유하데 되는데, 뛰어난 학습자는 교사로서의 역할을 하게 되며, 비슷한 능력의 학습자끼리는 협동이 이루어 질 수 있음을 감안할 때, 교사에
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문)
유아2 : 놀랐을 거예요.
유아1 : 도망가고 싶었을 거예요.
교사 : 텃밭은 메뚜기가 살기에 좋은 것 같니?(발산적 질문)
유아2 : 혼자 있으면 심심할 것 같아요.
교사 : 텃밭은 메뚜기가 살기에 어떤 점이 좋은 것 같니?(발산적 질문)
유아4 : 풀
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질문순서가 응답결과에 미치는 영향, 서울시립대학교
여의도연구소(1997), 선거여론조사의 문제점과 개선방안 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 설문조사 응답과 무응답
Ⅲ. 설문조사 응답과 질문
Ⅳ. 설문조사 응답과 매체별 응답률
Ⅴ. 설문조사 응
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가정했을 때, 지금 당장 할 수 있는 행동이 있을까요?\"는 변화의 실행 가능성을 높이는 데 기여한다. 기적질문은 내담자가 문제 해결의 희망을 가지도록 하고 실질적인 변화를 위한 동기를 부여하는 상담 기술이다.
6) 대처질문
대처질문은 내
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라고 생각한다. 존중 없이 질문하는 것은 인위적, 기법적, 기계적이게 될 수 있다. 마치 수사관이 취조하는 것과 같을 것이며 내담자는 난폭하게 느낄 것이다. 내담자에 대한 진실한 관심과 마음은 질문 기법을 발휘하기 이전에 가져야 할 바
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만족도는 몇 점입니까?
-이성친구에 대한 만족도는 몇 점입니까?
-자신의 현실적응력은 몇 점입니까?
라. 대처질문
-남편이 가출한 상태에서 어떻게 지금까지 잘 살아오셨나요?
-장애를 가지고 있음에도 불구하고 대학까지 졸업하셨네요. 어
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야 한다. 응답자를 유도해서 대답에 오류를 유발하고 특정한 응답이 나올 확률을 인위적으로 높이려는 의도는 없애거나 가능한 최소화시켜야 한다. 질문은 가장 중립적인 위치에서 해야 한다.
여섯째, 직접질문과 간접 질문을 적절히 사용하
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한 그들의 탐구 과정을 보다 촉진시킬 수 있도록 다양한 자원들을 제공하는 것이 필요하겠다. 교사들이 영유아들의 과학적 질문의 가치를 인식하고, 그들의 질문 속에 함축된 과학적 사고와 태도 등을 파악하려는 노력과 함께 질문에 적절히
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될 수도 있다. 중요한 것은 그것을 바라보는 아이의 마음이다. 그것을 왜 하는지, 자신을 행복하게 하는 일인지, 진정으로 사랑하는 일인지 제대로 파악해야 한다.
참고문헌
하루 한마디 인문학 질문의 기적, 김종원 저 | 다산북스 | 2020년
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문으로 여러개의 정보를 가져올수가 있다. 또한, 순화하여 질문하기 때문에, 클라이언트는 사회복지사로부터 강요받는 질문인 것 같은 느낌을 받지 않는다. 또한 대화폭을 넓힐수 있고, 간접 질문을 통해 사회복지사의 관찰력을 기를수 있다.
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